Articles de englishteacher8
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BEEN ou GONE?
- Par englishteacher8
- Le 02/09/2019
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BEEN ou GONE?
Pour parler des endroits où on est déjà allé/ où on n'est jamais allé:
- Pour faire "le bilan" sur les endroits qu'on a déjà visités dans sa vie, on emploie have/ has been to. (Present perfect)
I've been to England, but I haven't been to Wales.
[Dans ma vie] je suis allé en Angleterre, mais je ne suis pas allé au Pays de Galles.
Dans ce cas, on n'utilise pas le verbe GO, mais le verbe BE.
BE CAREFUL!
Ne confonds pas:
- I went to London last weekend.
Je suis allé à Londres le week-end dernier.
Je parle du passé et la phrase est au prétérit.
- I've been to London.
Je suis [déjà] allé à Londres.
Je fais un "bilan" , sans préciser la date. La phrase est donc au present perfect.
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Back to school 2019
- Par englishteacher8
- Le 01/09/2019
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Hello to everybody, former and new pupils, parents!
Je suis contente de reprendre cette rentrée avec de nouveaux projets et de nouvelles idées... comme d'habitude! :-)
L'été a été studieux et riche de mon côté, et j'ai bien l'intention de vous en faire profiter!
Donc, au programme, quelques changements dans le fonctionnement de la classe, puisque je vais étendre les travaux de groupe, jusqu'à présent relativement ponctuels, en fonctionnement général de classe. C'est ce qu'on appelle travailler en îlots.
Cela faisait des années que j'y réfléchissais mais je n'avais pas encore sauté le pas! Les effectifs étant de plus en plus élevés au collège, la gestion de l'espace et l'entraide me paraissaient être une priorité.
J'espère donc que cette nouvelle configuration nous permettra de tirer le meilleur de chacun d'entre vous.
L'idée est de pouvoir accentuer l'interaction orale en anglais et l'entraide afin que chacun progresse à son rythme.
Les efforts constatés et les 5 compétences du CECRL sont récompensés et validés grâce à un système de BONUS, menant à l'acquisition de points dans la moyenne.
Le manque de travail et la mauvaise volonté sont eux comptabilisés en MALUS.
Le système des Ilots bonifiés existe déjà (cf Marie Rivoire: http://www.marierivoire.fr/index.php/fr/p%C3%A9dagogie-%C3%AElots-bonifi%C3%A9s-travail-de-groupe-quelle-diff%C3%A9rence.html) et permet aux "bons" élèves de montrer l'étendue de leurs talents mais également aux élèves plus faibles de profiter de l'aide de ceux-ci afin d'atteindre leurs objectifs et réussir les tâches attribuées par groupe ou individuellement.
Cela permet également de développer l'autonomie et la prise d'initiatives.
Le seul inconvénient semble être le bavardage en français...
Me connaissant, cela ne saurait être toléré et sera sanctionné par les MALUS. Donc, au final, le système présente plus d'avantages que d'inconvénients et je suis prête à le mettre en place.
Je referai un article sur cette mise en place car j'ai dû prévoir un certain nombre de documents, de supports et d'accessoires pour répondre à mes besoins.
En attendant les premières impressions et les premiers résultats, je vous souhaite à tous une très bonne rentrée!
K.L
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Be careful to your pronunciation!
- Par englishteacher8
- Le 27/08/2019
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Aujourd'hui, on revoit un peu la PRONONCIATION de certains mots usuels,car on le sait, en anglais, certaines lettres ne se prononcent pas ou se prononcent différemment de comment ils s'écrivent.
Alors? Saurez-vous prononcer les mots suivants?
MOT PRONONCIATION * TRADUCTION Hour aoeur (ne pas prononcer le H) heure Half haf (ne pas prononcer le L) demi (e) Climb klaïm (ne pas prononcer le B) grimper Bomb bom (ne pas prononcer le B) bombe Lamb lame (ne pas prononcer le B) agneau Flood fleud inondation Plumber pleumeur (ne pas prononcer le B) plombier Women ouimen (le O se transforme en I au pluriel) femmes Recipe réssipi recette Laugh laf (on ne prononce pas le U, le G et le H) rire Suit sout costume Suitcase soutkeïs valise University youniversiti université Paper péïpeur papier Pepper pèpeur poivre, poivron To talk tou tauk parler To shout tou chaot crier Draught draft courant d'air To argue tou arguiou se disputer Flour flaoeur (se prononce comme flower) farine TIP: * Attention! La prononciation indiquée dans la 2è colonne, n'est pas la vraie transcription phonétique (celle que vous trouvez dans le dictionnaire).
C'est une transcription simple, par rapport à la prononciation française.
J'ai remarqué que cette transcription aidait beaucoup mes élèves DYS.
Donc, n'hésitez pas à l'utiliser en classe sur votre cahier ou à la maison, si cela vous aide à mémoriser les mots plus facilement.
K.L
Source: L'anglais de tous les jours, Sur le bout de la langue.
Now, let's play! https://learningapps.org/watch?v=pbx8r62gn19
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Exposition BANKSY 2019
- Par englishteacher8
- Le 09/08/2019
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Aujourd'hui, nous sommes allés visiter une exposition éphémère à Paris qui regroupait l'essentiel des oeuvres de BANKSY.
BANKSY est un Street Artist d'origine britannique mais dont on ne connaît pas la vraie identité.
Bien que le principe sur Street Art soit d'envahir les rues et non les galeries, c'était un plaisir de pouvoir découvrir quelques unes de ses oeuvres reconstituées, grandeur nature.
Une exposition passionante et très dépaysante. A voir avant le 29 septembre 2019 à l'Espace Lafayette Drouot, Paris.
Voici un aperçu de mes oeuvres préférées:
Against Racism
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Policeman playing or fighting?
*****
Bataclan
*****
Love & War
*****
Freedom
*****
There are no titles to these artworks, you can imagine the title you want and send me your ideas! :-)
K.L
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Les pronoms personnels compléments
- Par englishteacher8
- Le 19/07/2019
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Hello à tous!
Aujourd'hui, je vous propose une mini-révision des pronoms personnels compléments.
C'est quoi??
Vous connaissez les pronoms personnels sujets (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles). Ils sont SUJETS du verbe.
Les pronoms personnels compléments, eux, sont donc COMPLEMENTS du verbe (me/ moi, te/ toi, le/la/lui, nous, vous, les...).
Ex: Je TE comprends.
Elle ne ME répond pas.
Ils veulent LES voir demain.
*****
Watch the video to revise the pronouns in English.
Capsule pron perso complement (7.37 Mo)*****
Les pronoms personnels compléments
ENGLISH FRENCH ME
YOU
HIM
HER
IT *
US
YOU
THEM
m'/ me/ moi
t'/ te/ toi
l'/ le/ lui
l'/ la/ lui
l'/ le/ la/ lui *
nous
vous
les/ leur
* pour un objet, un animal...
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VOCABULARY: Fortune-telling
- Par englishteacher8
- Le 19/06/2019
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Hello pupils, after listening to the dialogue in class, you should be prepared to speak about your horoscope!
Here is a little memory game to help you memorize vocabulary:
And do you know your vocabulary? Let's play!
https://learningapps.org/watch?v=px6w9mmic19
What other ways of telling the future do you know?
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New York City
- Par englishteacher8
- Le 10/06/2019
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Lors de notre séquence sur New York, nous avons appris beaucoup de choses, grâce aux minis exposés des élèves.
Chacun devait faire une petite présentation orale illustrée et argumentée sur l'un des lieux emblématiques de New York que j'avais proposés. Une séance en 1/2 groupe en salle informatique afin de faire un Webquest leur a permis de chercher et découvrir les particularités géographiques et historiques de la ville... ainsi que quelques grands classiques:
Une mini-carte de Manhattan a été collée dans leur cahier.
En interaction, le reste de la classe posait des questions afin d'obtenir des détails plus précis:
How tall is it? Where is it situated? How many floors are there? What can you do there?
afin de compléter leur fiche de compréhension orale.
J'avais également mis en ligne un Quiz Edmodo afin de réviser les notions étudiées en classe avant le test final.
Les résultats étaient assez satisfaisants cependant, je remets en ligne un petit mots croisés, afin de rebrasser les acquis de l'évaluation finale.
Click and play:
https://learningapps.org/watch?v=p4wqrwqck19
Enfin, nous avons étudié 2 chansons: "Empire State of Mind", Alicia Keys
et "Englishman in New York", Sting.
Ceci nous a permis de travailler l'intonation, le rythme et de différencier les accents américain et anglais et certaines de leurs traditions.
S'en sont suivies quelques activités de groupes, dont un débat sur le thème: "What are the challenges of being an 'alien' in another country?" et l'enregistrement d'une interview orale, type sondage sur les lieux préférés des personnages à visiter à NY.
Bref, une séance très riche et très intéressante où nous avons pu voyagé virtuellement et remettre l'ensemble en perspective avec l'actualité. Bravo à tous ceux qui y ont participé.
K.L
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VOCABULARY: The house
- Par englishteacher8
- Le 07/06/2019
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Hello pupils!
These are new apps to revise "THE HOUSE" vocabulary and get ready to present your house.
Good luck!
GAME 1: Matching game
https://learningapps.org/watch?v=pwfore0m519
GAME 2: Picture game
https://learningapps.org/watch?v=png9eyqy219
GAME 3: Hangman
https://learningapps.org/watch?v=prduchsot19
K.L
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Let's work in groups!
- Par englishteacher8
- Le 01/06/2019
- 2 commentaires
Let's work in groups!
Si vous voulez réussir votre travail de groupe, il y a quelques règles à respecter:
1) Soyez organisés!
2) Lisez bien la consigne plusieurs fois et répartissez-vous les tâches.
3) Prenez chacun des notes du travail commun sur votre cahier.
4) Utilisez votre cahier, votre leçon, votre cahier d'activités pour vous aider.
5) Soyez actif! Proposez vos idées et ne laissez pas une seule personne tout diriger.
6) Ne bavardez pas inutilement (vous perdrez du temps et de la concentration!)
7) Chuchotez afin que les autres groupes ne copient pas vos idées!
8) Jetez un oeil sur l'horloge régulièrement... le temps passe vite!
9) Utilisez le matériel mis à disposition dans la classe (ordinateurs, dictionnaire, manuels...)
10) Demandez de l'aide si nécessaire (in English, of course or by changing the colour of your cup).
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Let's prepare your Expedition Cup!
This is a new app to revise your vocabulary:
https://learningapps.org/watch?v=pwpkjajvj19
New Enjoy 6è
K.L
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How to make a great oral presentation!
- Par englishteacher8
- Le 24/05/2019
- 2 commentaires
Ton professeur t'a donné un exposé à faire et tu ne sais pas comment t'y prendre?
C'est simple!
Voici 20 conseils pour bien y arriver:
A LA MAISON:
1. Un exposé, c'est comme un fruit! Il faut qu'il murisse! Donc, n'attends pas le dernier moment pour le faire!
2. Lis bien ton sujet et relève tous les mots importants dont tu dois parler et cherche-les sur https://www.wordreference.com/fr/
3. Commence tes recherches EN VARIANT les sources! Tape les mots clés et choisis plusieurs sites afin de recouper leurs informations.
4. Vas sur des sites anglophones! Pas francophones, cela t'évitera le n°5!
5. Ne traduis pas du mot à mot du français à l'anglais!
6. Ne recopie pas mot à mot des paragraphes entiers, mais prends seulement les éléments qui t'intéressent.
7. Fais des phrases simples, que tu comprends et que tu sais prononcer!
8. Fais un plan et organise tes idées (le classique: introduction, développement, conclusion OU introduction, description, votre opinion).
9. Créé un support visuel sur Ordival, type Powerpoint avec des illustrations sur clé USB (ou envoie-le à ton professeur pour correction).
10. Entraîne-toi à lire A HAUTE VOIX, puis à réciter sans lire grâce à tes supports visuels en te chronométrant et si tu le peux, debout face à un public (s'il n'y a personne, les peluches de ton lit feront très bien l'affaire! ;-))
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EN CLASSE:
1. Avant le cours, vérifie que tu as bien emporté ta clé USB (ou envoyé ton PPT) pour ne pas stresser!
2. Projette ton support visuel au tableau (PAS DE PHRASES COMPLETES, juste des images ou des prompts)
3. Devant le tableau, tiens-toi droit, les mains hors des poches.
4. Utilise tes mains pour expliquer, montrer, te donner une prestance.
5. Parle fort!
6. Regarde la classe et le professeur (Ne lis pas!).
7. Souris!
8. Fais attention à ton intonation et à ton accent!
9. Ne demande pas de mots en français pendant l'exposé (le vocabulaire doit être cherché à l'avance).
10. Sois dynamique (garde un rythme soutenu)!
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And of course... be original to surprise your teacher! :-)
K.L
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Let's understand in class!
- Par englishteacher8
- Le 17/05/2019
- 3 commentaires
Et si j'améliorais ma compréhension orale?
En cours d'anglais, votre professeur vous fait souvent écouter des documents audios ou vidéos.
Outre le fait qu'ils vous apportent des connaissances culturelles et lexicales, ils servent en priorité à entraîner votre oreille.
En 3 heures par semaine d'anglais, à raison de 25 élèves en moyenne par classe, cela fait peu de pratique personnelle.
C'est pourquoi, c'est important de s'entraîner à la maison.
"Mais comment?!"
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1. Déjà, si vous êtes connectés sur ce site, vous trouverez beaucoup de documents authentiques audios et vidéos, tirés de Youtube ou autres supports média.
Piochez dedans et écoutez-les! (l'exercice consiste à ECOUTER, pas à regarder les images... ;-p)
L'avantage, c'est que vous êtes sûrs qu'ils sont de votre niveau car ils ont été pré-sélectionnés.
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2. Si vous avez un peu de temps, prenez des notes de ce que vous entendez. Ecrivez les mots et les phrases que vous comprenez.
Puis, rééecoutez en essayant d'entendre d'autres choses.
Petit à petit, vous réussirez à comprendre de plus en plus de phrases.
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3. Pendant le week-end ou les vacances, regardez des séries et des films en V.O (sous-titrés ou non au départ).
https://www.ispeakspokespoken.com/30-series-apprendre-progresser-anglais/
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4. Chantez sur vos musiques préférées (avec les vraies paroles, hein!)
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5. Regardez les infos en anglais.
http://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/features/news-report
https://www.fluentu.com/blog/educator-english/esl-news-articles/
En résumé, variez les sources et les plaisirs!
Have fun and practise regularly!
K.L
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Révision: LA VOIX PASSIVE
- Par englishteacher8
- Le 16/05/2019
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Dear pupils,
Avant l'évaluation, je vous invite à réviser votre cours et les activités que nous avons faîtes en classe. Et si besoin, voici une petite capsule qui vous redonne les grandes lignes de la VOIX PASSIVE.
Comme d'habitude, n'hésitez pas à me poser des questions au prochain cours!
Good luck!
K.L
Now, let's play!
Game 1: https://learningapps.org/watch?v=ptsj7d7y219
Game 2: https://learningapps.org/watch?v=pxgc27h7219
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Révision: LES 2 PRESENTS
- Par englishteacher8
- Le 09/05/2019
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Dear pupils!
Dans cette capsule, vous pourrez revoir vos 2 basiques, PRESENT SIMPLE et PRESENT en BE+ING.
Ecoutez bien la vidéo et tentez de mémoriser l'utilisation, la structure, les auxiliaires et les adverbes utilisés pour chacun des temps.
Ensuite, entraîne-toi à conjuguer les verbes SPEAK, LOOK, RUN aux 2 présents.
Alors? Is it better now?
Good luck!
K.L
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Révision: LE SUPERLATIF
- Par englishteacher8
- Le 08/05/2019
- 0 commentaire
Hello pupils!
Que ce soit pour parler de NEW YORK ou des ETATS-UNIS en général, les superlatifs ne manquent pas!
One World Trade Center is the highest tower in N.Y.C or Las Vegas is the most popular city for casinos.
Voici une petite capsule de rappel afin de mieux vous rappeler des différents cas d'adjectifs.
Ce n'est pas compliqué si vous prenez le temps de retenir ces quelques règles élémentaires:
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Révision: LE PRETERIT en BE+ING
- Par englishteacher8
- Le 06/05/2019
- 0 commentaire
Hello pupils!
Comme certains me l'ont demandé, voici une petite vidéo pour vous ré-expliquer quand on utlise le PRETERIT en BE+ING afin de mieux vous préparer à l'évaluation.
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Let's participate!
- Par englishteacher8
- Le 04/05/2019
- Dans De vous à moi
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"Et si je participais ce trimestre!"
Vous avez en travers de la gorge la note orale de votre dernier bulletin, vous ne comprenez pas pourquoi vous n'avez pas la moyenne?
Vous aimeriez avoir une bonne note, mais vous ne savez pas comment faire?
Voici quelques astuces pour améliorer significativement votre participation orale:
D'abord, posez-vous les bonnes questions!
1. Est-ce que j'apprends toutes mes leçons?
2. Est-ce que je suis attentif en classe?
3. Est-ce que je me concentre au moment d'une écoute?
4. Est-ce que je réutilise le vocabulaire que j'ai appris pour les descriptions d'images?
5. Est-ce que j'aide mes camarades à se corriger en anglais?
6. Est-ce que je lève la main pour prendre la parole?
7. Est-ce que je fais des phrases complètes quand je prends la parole?
8. Est-ce que je prends le risque de parler, même si je ne suis pas sûr(e) de ma réponse, même si je fais des fautes?
9. Est-ce que je répète les phrases du professeur en faisant attention à mon accent?
10. Est-ce que je m'entraîne à la maison à parler en anglais?
Si vous avez répondu OUI à toutes les questions, vous avez tout compris!
C'est comme ça que vous progressez!
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Chaque compétence est importante en LV, la production orale comprend plusieurs compétences:
- POC: Production orale en continu (quand vous présentez un document, un exposé, que vous présentez quelque chose à la classe sans vous arrêter)
- POD: Production orale dialoguée (quand vous travaillez en groupe sur un thème, un dialogue par ex.)
- IO: Interaction orale (quand la classe travaille en spontané et que vous interagissez)
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C'est bien de la dernière compétence dont on parle ici!
L'idée, c'est de se lancer, ne pas attendre que le professeur vienne vous chercher!
Une production orale, pour qu'elle soit validée et notée, doit être spontanée.
Ne vous dîtes pas que parce que vous avez levé le doigt pour corriger l'exercice, vous avez participé.
Ce n'est pas la même chose!
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Quand on parle de participation orale, c'est quand vous levez le doigt pour décrire une image, une vidéo ou dire ce que vous avez compris lors d'une écoute.
Il y a plusieurs cas de figure, soit c'est une nouvelle leçon et le professeur attendra de vous vos idées, même si vos phrases ne sont pas parfaites,
soit, c'est la suite de la leçon et là, le professeur attendra que vous réutilisiez le vocabulaire et les structures grammaticales qui ont été vus précédemment.
Il pourra alors être plus exigeant sur ce qu'il attend de vous (phrases complètes et structure grammaticale correcte).
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Dans tous les cas, le meilleur moyen, c'est de faire l'effort de parler, de dire quelque chose.
C'est comme cela que votre professeur pourra corriger votre prononciation et votre intonation. S'il ne vous entend jamais, il ne peut pas savoir de quoi vous êtes capable.
Donc, bye bye la timidité!
Devenez acteur de votre réussite!
KEEP CALM, BE COURAGEOUS & SPEAK ENGLISH! :-)
K.L
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Let's learn my lesson!
- Par englishteacher8
- Le 04/05/2019
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On le sait tous! Le plus casse-pied à l'école, ce sont les devoirs! Et encore! "Les exercices, ça va, mais les leçons..."
Alors pour rendre la tâche plus facile et plus efficace, il y a des techniques!
1. S'isoler de toute tentation (TV, tablette, smartphone...)
2. Vérifier ce qu'il y a précisément à faire sur son cahier de textes (et/ou Pronotes)
3. Estimer le temps nécessaire et se fixer un temps maximum (passer 3 heures sur une leçon ou un exercice ne sert à rien! Mieux vaut faire des pauses).
Au collège, vous ne devez pas passer plus de 20 minutes chaque jour pour faire vos devoirs en anglais à la maison.
4. Se lancer!
Si c'est une leçon à apprendre: Si c'est un exercice à faire ou à rendre:
- Apprendre la leçon par coeur, petit bout par petit bout
- Selon votre personnalité et vos compétences, choisissez la méthode qui vous convient le mieux (carte mentale*, répétition à haute voix, fiches écrites, au calme ou en marchant...)
- Quelle que soit la méthode choisie au départ, récitez une fois ce que vous venez d'apprendre A l'ECRIT, au brouillon, cahier fermé, puis vérifiez ce que vous avez écrit en regardant la leçon. Vous serez surpris de voir toutes les petites erreurs qui arrivent à se glisser dans votre cerveau!
- Si c'est un dialogue à apprendre par coeur, vous pouvez ne l'apprendre qu'à l'oral, mais pour une autre leçon, la lecture et la récitation orales ne sont pas suffisantes.
- Prenez le temps de lire et relire la consigne jusqu'à ce que vous soyez sûrs de bien la comprendre.
- Sinon, demandez à un camarade ou envoyez un petit mail à votre professeur, au cas où vous n'auriez pas compris.
- Relisez la leçon ou l'activité faite en classe le jour du devoir AVANT de commencer l'exercice. Cela vous aidera et vous trouverez sûrement déjà, une partie des réponses.
- Ecrivez le numéro et la page de l'exercice dans votre cahier, cela permet d'organiser votre esprit et de montrer à votre professeur que vous avez essayé (si tu n'y arrives vraiment pas, recopie au moins la consigne et l'énoncé en entier. Ca t'aidera au moment de la correction)
- Appliquez-vous! (entraînez-vous à faire une belle écriture, cela servira pour les évaluations)
- Relisez-vous!
*
D'autres astuces?
- Faîtes une copie de votre emploi du temps et collez-la au dessus de votre bureau
- Préparez votre sac la veille, en regardant votre emploi du temps, pour ne rien oublier!
- Faîtes-vous un cahier de notes, avec tous vos codes et vos identifiants (c'est toujours très utile, surtout quand on n'a pas de mémoire!)
- Allez sur http://englishtips.e-monsite.com pour écouter les capsules vidéo de grammaire, en complément de votre leçon écrite
- Relisez votre leçon avant d'aller vous coucher (votre cerveau mémorise mieux la nuit)
- Les post-its peuvent aussi être de bons petits mémos! Collez-les partout! :-)
...
Et vous? Quel est votre petit truc pour mémoriser vos leçons?
Partagez vos idées en commentaires!
K.L
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Let's practise Tongue Twisters!
- Par englishteacher8
- Le 03/05/2019
- Dans De vous à moi
- 0 commentaire
Vous avez tous essayé de prononcer "Un chasseur sachant chasser doit savoir chasser sans son chien" ou bien "Les chaussettes de l'Archiduchesse sont-elles sèches, archi-sèches?", même si vous n'êtes pas pachés sez Choss! :-)
En anglais, on appelle ces vire-langues des "Tongue-twisters"!
Plus que de simples phrases sans queue ni tête, elles permettent d'améliorer sa prononciation et sa fluidité en anglais grâce à la répétition des sons. Le plus important n'est pas de comprendre le sens mais d'essayer de dire ces phrases à haute voix, de plus en plus rapidement en gardant le rythme et sans se tromper!
C'est amusant et très gratifiant quand au bout d'un moment, on y arrive! Alors? Prêts à relever le défi?
Ready? Steady? Go!
- Peter Piper picked a peck of pickled peppers
A peck of pickled peppers Peter Piper picked
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers
Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked?
2. She sells seashells on the seashore
The shells she sells are seashore shells I'm sure
3. Six short sisters saw seven shirt shops.
Six short sisters saw seven shirt shops.
Six short sisters saw seven shirt shops.
4. Three thick thieves stole things in a theatre in Perth.
They went there only for that!
5. Betty Botter bought some butter
But she said the butter’s bitter
If I put it in my batter, it will make my batter bitter
But a bit of better butter will make my batter better
So ‘twas better Betty Botter bought a bit of better butter6. A skunk sat on a stump and thunk the stump stunk, but the stump thunk the skunk stunk 7. Fred fed Ted bread, and Ted fed Fred bread
8. Nine nice night nurses nursing nicely
9. Can you can a can as a canner can can a can?
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Diving in the Great Barrier Reef
- Par englishteacher8
- Le 29/04/2019
- Dans Projets
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Lors de notre séquence "AUSTRALIA", les élèves de 4è ont dû lire un petit texte autobiographique qui est dans New Connect 4è "Adventures in the Great Barrier Reef", by Francis Cassidy. Leur tâche finale était d'en imaginer la fin , d'en faire une BD et une lecture orale, proche de celle que l'on fait aux enfants quand on leur raconte une petite histoire avant d'aller dormir.
Voici un petit extrait du résultat:
Héléna's story:
**********
Miriam's story:
**********
Yuna's story:
**********
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Creating a board game
- Par englishteacher8
- Le 12/04/2019
- Dans Pour les 3è
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Afin de mettre en pratique et tester les connaissances acquises par les élèves de 3è lors de notre séquence "PLANET GEEK",
nous avons créé des jeux de société.
3 groupes par classe, 3 jeux de société et plein de questions diverses et variées pour apprendre en s'amusant.
La dernière séance a été consacrée à l'évaluation des jeux par les autres groupes.
Plusieurs critères: The name, the board, the questions, the rules and the fun, of course! :-)
En voici les résultats:
3è1 3è2 Monopoly School 9 Madcaf 9.5 Snake Quest 5.5 Geek Game 8.5 Geek Play 5 Karzavite 8
