Pour les 3è

Pensez à contracter à l'oral! Cela permet de fluidifier votre prononciation.

 

It is windy. = It's windy She has got 2 brothers. = She's got 2 brothers. It will be sunny tomorrow. = It'll be sunny tomorrow. I am 12 years old.  = I'm 12. I would like to become a journalist. = I'd like to become a journalist. You are so kind with me. = You're so kind with me. They have lived in Wales too! = They've lived in Wales too!

Attention! On ne peut pas tout contracter:

 

I was late this morning. = I was You were born in 2010, weren't you? = You were

 

Projet Scratch 1

Un petit point sur le projet SCRATCH, lancé par M. LEOTIN, professeur de maths et accompagné du professeur de techno et d'anglais en 3è4.

Ce projet interdisciplinaire permet de valider de nombreuses compétences dans chacune des disciplines ainsi que des compétences transversales.

Il permet également aux élèves d'ajouter un thème à leurs sujets d'oral du DNB.

 

Street artist: Invader

 

En ce qui concerne l'anglais, nous avons eu une approche via Invader, le Street Artiste, à travers une interview en anglais (Youtube)

où l'on entend clairement son accent français et qui explique comment il a été inspiré d'un des premiers jeux vidéos "Space Invaders"

 

Video game: Space Invaders

pour commencer son projet artistique d'invasion du monde par ses petits vaisseaux de mosaïque connus dans le monde entier.

 

Artwork by Invader

Ce qui nous a menés ensuite à imaginer ce que les élèves mettraient dans leur jeu vidéo, s'ils pouvaient en créer un:

 

Production orale:   If I could create a videogame, I would add spaceships. I would not add mermaids as, for me, they don't live in space. Whereas aliens do!

 

Nous avons également écouté la vidéo tutorielle de comment créer un jeu type Space Invaders, avec le logiciel de codage "SCRATCH". 

Grâce à des fiches vocabulaire, les élèves ont pu comprendre l'essentiel de la vidéo, qu'ils ont ensuite utilisée en salle info.

 

Tutorial video: How to make Space Invaders video game?

Enfin, les collègues de maths et de techno ont travaillé sur la programmation et le codage en salle informatique. 

 

Scratch project 2

Le résultat aura lieu dans deux semaines avec des petits monstres de toute sorte qui cherchent à s'échapper ou à tirer sur leurs ennemis.

 

A lot of fun anyway!

Thanks everyone!

K.L

COMMENT ETRE A L'AISE LORS DE MON PASSAGE A L'ORAL?

 Pas de secret, mais de l'entraînement! Plus tu t'entraînes à parler à l'oral, plus tu seras à l'aise:

- Tu peux déjà t'entraîner à lire régulièrement tes leçons à haute voix

(et t'enregistrer pour t'écouter... en général, on n'aime pas s'écouter, mais au final, on progresse beaucoup).

- Tu peux t'amuser à répéter les dialogues vus en classe avec un camarade à la récréation ou en études.

- A la maison, mets-toi debout, devant un miroir ou devant un public (réel ou fictif).

Cela peut être des membres de ta famille ou des peluches sur ton lit! 

L'idée c'est que tu parles assez fort et que tu fasses "comme si" tu étais en classe. 

Good luck!

 

K.L

 

 

Comme vous le savez, il n'y a pas pas à proprement parler d'examen final en langues au DNB* (*Diplôme National du Brevet).

En revanche, à partir de cette année, TOUS les élèves de 3è passeront un Test de positionnement.

Celui-ci permettra à chacun de connaître son niveau dans les compétences du *CECRL (*Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues)

et ainsi de pouvoir le mentionner sur son futur C.V* (*Curriculum Vitae).

Si vous voulez en savoir plus sur ce petit test, je vous partage les liens officiels: https://eduscol.education.fr/2656/evalang-college

https://www.evalang.fr/fr/evalang-college

La passation du test a lieu entre mars et mai et l'épreuve dure 1 heure.

So, be ready !

K.L

 

Voici un petit tableau récapitulatif des structures du COMPARATIF et du SUPERLATIF :

 

COMPARATIFS: as...as (égalité): as fast as er... than (supériorité: ADJ COURT)  smaller than more... than (supériorité: ADJ LONG) more aggressive than

SUPERLATIFS: the ....est (supériorité: ADJ COURT) the longest the most... (supériorité: ADJ LONG) the most elastic

 

Maintenant, il n'y a plus qu'à vous entraîner! 

Game 1: http:// https://wordwall.net/play/9759/293/171

Game 2: https://wordwall.net/play/9760/178/240

Good luck!

K.L

 

 

 

Quand on raconte une histoire ou une anecdote, c'est important d'ajouter des détails pour que les personnes qui vous écoutent s'imaginent au mieux la situation.

Pour vous aider, gardez en tête:

WHO? WHERE? WHEN? WHAT?

Ex: Yesterday, I saw Mr Johnson in his garden. He was digging an enormous hole.

- Si vous êtes capable de répondre à ces 4 questions, vous avez déjà la base de votre histoire.

- Pour être encore plus précis, pensez à HOW (much, many, tall, long, far...) et WHY.

Ex: He stayed there for 2 hours. There was nobody else in the street and I didn't see his wife in the whole afternoon.

I'm really wondering why he was digging such a big hole, under the snow... 

 

Pour apprendre tes verbes irréguliers, il faut être organisé!

 

Soit tu as une liste, soit tu dois les apprendre au fur et à mesure que tu les utilises en cours.

 Que ce soit l'un ou l'autre, c'est du par coeur! Alors pas le choix, on fait travailler sa mémoire! 

Il y a 4 colonnes: Base verbale, prétérit, participe passé et traduction. 

Il faut connaître les 4 colonnes par coeur. Tu peux utiliser un Stabylo pour surligner ceux qu'il te reste à apprendre d'une couleur et faire un tick, √ pour ceux que tu connais déjà.

Exemple:

Base verbale	Prétérit	Participe passé	Traduction
GO	WENT	GONE	ALLER

 

Si tu es plus auditif que visuel, tu peux aussi utiliser les audios et répéter à l'oral pour acquérir la bonne prononciation. Il faudra quand même vérifier l'orthographe avant l'évaluation.

 

Voici les audios de la liste English Vibes que je vous ai distribuée en classe: 

- vb-irr-s1.mp3 (403.13 Ko)

- vb-irr-s2.mp3 (2.32 Mo)

-  vb-irr-s3.mp3 (229.13 Ko)

- vb-irr-s4.mp3 (1.85 Mo)

- vb-irr-s5.mp3 (364.5 Ko)

Et enfin, si tu es un accro au smartphone, voici un super Genial.ly pour réviser tes verbes en jouant sur ton téléphone: 

https://view.genial.ly/606d9a35105d9c0d05e1d6d5/interactive-content-irregular-verbs-adaptable

(Merci à Nathalie Plédran pour ce partage)

 

GOOD LUCK!

K.L

J'aime travailler sur les groupes d'amis et les cliques avec les 3è.

 

 

Cela permet d'apprendre et rebrasser pas mal de vocabulaire et des structures comme les auxiliaires modaux (can, should, must)

Nous travaillons en interaction orale avec l'activité "Let's debate! Are you for or against cliques?".

Chacun devant justifier son point de vue.

 

 

Et la tâche finale se présente sous forme de sketch où chaque groupe présente son 'school club" ou sa clique lors de la journée d'intégration. Pour la partie écrite, un poster ou des flyers expliquant les règles de la clique est ajouté au décor de leur saynète.

 

 

Cette année certains ont même mangé leur propre création! "Cooks and eat clique"! 

 

K.L

Comment réussir mon évaluation écrite?

Je commence par apprendre le vocabulaire et les phrases en rapport avec l'évaluation, d'abord par coeur, puis en les récitant en autodictée.

Je n'oublie pas non plus de refaire les exercices dans mon cahier et dans mon workbook, avec les corrigés!

Ne pas attendre le dernier moment pour tout revoir!

K.L

- Pour ne rien oublier, il faut être organisé:

- D'abord, j'écris bien mes devoirs dans mon cahier de textes à la fin du cours. 

Cela me permet de m'avancer pendant les études et les devoirs faits sans avoir à me connecter à un ordinateur.

- J'installe l'application Pronote sur mon téléphone ou vais sur le site Pronote sur mon ordinateur tous les jours,

pour vérifier les informations complémentaires que les professeurs ou la direction peuvent ajouter.

- Je prépare mon sac la veille au soir en m'aidant de l'emploi du temps qui est sur mon carnet de correcpondance.

C'est la meilleure façon de ne rien oublier!

K.L

J'ai un poème à apprendre! Comment faire?

- Tout d'abord, lis le poème plusieurs fois, dans ta tête, puis à haute voix pour t'habituer au texte

(si ton professeur t'a fourni un audio écoute-le plusieurs fois).

-Vérifie le sens de ce que tu apprends, ça t'aidera pour l'intonation.

- Puis, apprends le premier vers par coeur.

- Cache-le et récite-le à haute voix (tu peux te mettre debout et marcher, ça peut t'aider à mémoriser)

- Vérifie ensuite ton poème.

Si c'est bon, continue à apprendre la suite.

Sinon, répète les mots que tu as oubliés jusqu'à ce que ce soit fluide.

- Quand tu penses connaître ton poème en entier, récite-le à quelqu'un en te tenant debout, bien droit.

Comment se connecter à Edmodo pour faire ton Quiz?

It's easy!*  (*C'est facile!)

1. Vas sur https://new.edmodo.com/

2. POUR LA PREMIERE CONNEXION:

Inscris*-toi  (*sign in) avec ton nom, prénom et une adresse mail.

3. Choisis ton identifiant* (*username) et ton mot de passe* (*password) 

(écris-les dans ton cahier d'anglais pour ne pas les oublier)

4. Rejoins* (*join) TA classe grâce au code classe que ton professeur t'a donné (il te l'a aussi donné sur Pronote)

5. Fais ton questionnaire* (*quiz)! (attention, apprends bien ta leçon AVANT car tu n'as qu'une seule chance!)

POUR LES CONNEXIONS SUIVANTES, PLUS BESOIN DU CODE CLASSE, NE VOUS RE-INSCRIVEZ PAS!

ENTREZ JUSTE VOS IDENTIFIANTS DANS "SE CONNECTER"* (* LOG IN)

Good luck!

K.L

Comment faire ma vidéo de présentation?

Votre professeur vous a donné une vidéo pour vous présenter au meilleur métier du monde? 

1. Commencez par lister sur un papier ou sur ordinateur toutes vos qualités.

2. Retenez celles qui vous seront utiles pour ce métier.

3. Réfléchissez aux expériences que vous avez déjà faites et aux lieux que vous avez déjà visités.

4. Ensuite, mettez de l'ordre dans vos idées:

(name, age, nationality...) / (skills: I can... / I am able to...) / (experiences: I have already done.../ I have already been to.../ I went in...) 

5. Enfin, choisissez LE détail qui fait de vous LE/ LA candidat(e) parfait pour ce job.

Quelque chose d'original, de différent, de surprenant (la mise en scène, une activité particulière, un talent, un don, une connaissance...) et vendez-vous!

6. Mettez de l'énergie et de l'intonation dans votre discours (répétez votre texte et surtout NE LISEZ PAS!)

7. Last, but not least... Souriez, vous êtes filmés! ;-) 

K.L

My copybook is my head!

Pendant le cours, il se passe plein de choses et on le sait, tant qu'on est dedans, ça va, mais quand on rentre à la maison, on en a oublié la moitié!

Alors, le plus important en fin d'heure, c'est de prendre la trace écrite (le cours) qui est au tableau dans son Copybook.

Un Copybbok bien tenu est une aide importante pour vous et pour les personnes qui voudraient vous aider (parents, professeurs ou Assistants d'éducation lors des Devoirs Faits, le documentaliste au CDI...).

Ecrivez bien la date (en anglais pour vous entraîner tous les jours) et le titre.

Cela permet de savoir où vous en êtes et ce que vous aurez à réviser pour l'évaluation de fin de séquence.

N'hésitez pas à le personnaliser! En plus des couleurs (sous-lignées ou surlignées), vous avez le droit d'ajouter des notes au crayon à papier (traduction, prononciation de certains mots), des images ...

Très sympa aussi pour résumer le vocabulaire ou les grandes lignes de la leçon: les cartes mentales* (*mindmaps) 

Tout ce qui peut vous aider à retenir le cours est bienvenu!

Cela vous donnera envie d'ouvrir votre cahier et d'y passer du temps dessus.

Good luck!

K.L

 

 

Connaître ses bases, ça commence par BE & HAVE à tous les temps! (au collège, il n'y en a pas tant que ça!)

Le verbe BE (être)

Au présent	Au prétérit	Au futur	Au present perfect
I am You are He, She, It is We, You, They are	I was You were He, She, It was We, You, They were	I will be You will be He, She, It will be We, You, They will be	I have been You have been He, She, It has been We, You, They have been

 

Le verbe HAVE (avoir)

Au présent	Au prétérit	Au futur	Au present perfect
I have You have He, She, It has We, You, They have	I had You had He, She, It had We, You, They had	I will have You will have He, She, It will have We, You, They will have	I have had You have had He, She, It has had We, You, They have had

 

K.L

 COMMENT PRONONCER LES VERBES IRREGULIERS?

On est en plein dedans! Les fameux verbes irréguliers! Chacun sa méthode, avec plus ou moins de succès... 

En tout cas, ça bosse dur en ce moment! 

Du coup, j'ai trouvé cette petite vidéo qui devrait vous aider à mieux les prononcer:

 

 COMMENT FAIRE UNE FRISE CHRONOLOGIQUE?

Plusieurs points importants pour bien réussir sa frise chronologique* (*timeline, en anglais):

1) Sélectionnez les dates les plus importantes (ne vous perdez pas dans les détails)

2) Classez-les par ordre chronologique (du plus ancien à gauche au plus récent à droite)

3) Ajoutez un titre / un commentaire et/ou une photo par date (ex: July 4th 1776, Declaration of Independence)

4) Si vous le faîtes sur feuille, pensez à la propreté (traits à la règle) et votre écriture!

5) Sinon, vous pouvez utiliser un site en ligne gratuit, tel que:

http://www.frisechronos.fr/, Timeline de http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/ (my favourite! Attention à bien télécharger Adobe Flashplayer!) ou http://free-timeline.com/

How to make a timeline (868.61 Ko)

Being a teenager is not easy.

To feel good, you need to be confident.

 To be confident, you need to like yourself.

To like yourself you need to like your image.

To like your image, you need a model.

This model can be healthy and fun OR addicted and depressive.

And you? How addicted are you?

Let's play!

Game 1:  MATCHING GAME: https://learningapps.org/watch?v=pcr2zkgna19

Game 2: CROSSWORDS: https://learningapps.org/watch?v=psyug1nv519

K.L

Comment retenir sa leçon?

Beaucoup d'élèves pensent connaître leur leçon et au moment de l'évaluation s'aperçoivent qu'ils ont "tout oublié"...

Souvent, c'est parce qu'ils confondent apprendre et lire la leçon.

Donc, le seul moyen efficace de retenir sa leçon, c'est de prendre le temps de l'apprendre par coeur et de la réciter en autodictée, en fermant son cahier de cours.

Avec cette méthode, apprendre une leçon ne devrait pas prendre plus de 15-30 minutes. 

Attention! Pensez à relire ou réciter votre leçon à un camarade, ou dans votre tête, juste avant votre cours d'anglais, car si vous avez eu d'autres cours entre temps, vous pouvez avoir un peu oublié.

K.L

POUR traduire POUR, comment fait-on?

1) Si c'est un verbe après, on met TO.

Ex: Je travaille pour avoir de bonnes notes. I work TO get good marks.

*****

2) Si c'est autre chose (pronom, nom, groupe nominal...) après, on met FOR.

Ex: Ce cadeau est pour toi. This gift if FOR you. 

Have fun and practise!

K.L

Comment traduire "DE" en anglais?

Les français ont tendance à traduire du mot à mot en pensant bien faire (ex: Le chien de Sam: The dog of Sam. ERREUR!)

Si l'on compare l'ordre des mots en français et en anglais, on s'aperçoit qu'ils sont souvent inversés.

C'est pareil pour traduire DE (le génitif):

Ex: Le chien de Sam = Sam's dog (Le THE disparaît, on inverse SAM et DOG et on ajoute 's)

Si le mot est au pluriel avec un "s", on ajoute juste l'apostrophe. (ex: Le chien de mes parents: My parents' dog)

Et si l'on a besoin d'ajouter d'autres "DE", on continue à tout inverser.

Ex: Le frère (1) du père (2) de ma mère (3) est mon grand oncle: My mother's (3)  father's (2) brother (1) is my great uncle.

 https://learningapps.org/watch?v=pyg9u12zj19

Have fun and practise!

K.L

Pour donner la date en anglais, il y a plusieurs façons.

Que ce soit à l'écrit ou à l'oral, on peut écrire et dire la date de différentes manières.

Tuesday, October 1st, 2019                      or 01/10/19 (U.K)                                or 10/01/19 (U.S)
"Tuesday the first of October two thousand and nineteen"	"Tuesday October the first twenty nineteen"

Choose one and keep training!

K.L

Bonjour à tous!

Voici un petit article pour vous expliquer comment envoyer un fichier audio/vidéo par mail.

1) Tout d'abord, enregistrez votre audio ou vidéo (soit sur AUDACITY qui est dans votre ORDIVAL, soit avec tout autre logiciel ou autre moyen d'enregistrement, même votre SMARTPHONE).

Sur AUDACITY, pensez bien à EXPORTER votre fichier au FORMAT MP3 afin qu'il puisse être lu sur un autre ordinateur que le vôtre.

Je vous ai également trouvé et mis en ligne le lien du site https://www.lelivrescolaire.fr/labo-langues qui enregistre directement au format MP3 si vous n'utilisez pas AUDACITY.

2) Quand votre enregistrement est terminé et exporté, nommez-le: VOTRENOM+nomdu devoir Ex: MiriamCPoem

3) Choisissez/ vérifiez bien l'endroit où vous l'enregistrez pour le retrouver facilement (Ex: sur Bureau ou Documents Barbusse)

4) Allez sur votre boîte mail et tapez un petit message (Ex: Hello Miss, this is my poem. Have a nice day! Miriam)

5) Cliquez sur le petit trombone en bas et ajoutez votre fichier audio (ATTENTION! Attendez bien qu'il passe en BLEU, sinon il ne sera pas téléchargé correctement)

6) Enfin, cliquez sur Envoyer

Et c'est tout! Au maximum, cela doit vous prendre 15 minutes (si votre connexion est mauvaise)

Voici le Tuto en PDF que vous pouvez imprimer si besoin: tuto-audacity.pdf (753.75 Ko)

Good luck!

K.L

Pour revoir ses conjugaisons et ses temps, rien de mieux que de les connaître par coeur.

Voici un document qui regroupe les principaux temps utilisés au collège.

Je les ai mis sous forme de tableaux colorés que vous pouvez imprimer et/ou coller où vous voulez! 

 

 

affiches-temps.pdf (43.62 Ko)

 

Si vous avez besoin d'autres fiches de révision, n'hésitez pas à m'envoyer un message ou me le dire en classe!

Good luck!

K.L

    BEEN ou GONE?                

    Pour parler des endroits où on est déjà allé/ où on n'est jamais allé: 

- Pour faire "le bilan" sur les endroits qu'on a déjà visités dans sa vie, on emploie have/ has been to. (Present perfect)

I've been to England, but I haven't been to Wales.

[Dans ma vie] je suis allé en Angleterre, mais je ne suis pas allé au Pays de Galles.

Dans ce cas, on n'utilise pas le verbe GO, mais le verbe BE.

BE CAREFUL!  Ne confonds pas: - I went to London last weekend. Je suis allé à Londres le week-end dernier. Je parle du passé et la phrase est au prétérit. - I've been to London. Je suis [déjà] allé à Londres. Je fais un "bilan" , sans préciser la date. La phrase est donc au present perfect.

Aujourd'hui, on revoit un peu la PRONONCIATION de certains mots usuels,

car on le sait, en anglais, certaines lettres ne se prononcent pas ou se prononcent différemment de comment ils s'écrivent.

 

Alors? Saurez-vous prononcer les mots suivants?

 

MOT	PRONONCIATION *	TRADUCTION
Hour	aoeur (ne pas prononcer le H)	heure
Half	haf (ne pas prononcer le L)	demi (e)
Climb	klaïm (ne pas prononcer le B)	grimper
Bomb	bom (ne pas prononcer le B)	bombe
Lamb	lame (ne pas prononcer le B)	agneau
Flood	fleud	inondation
Plumber	pleumeur (ne pas prononcer le B)	plombier
Women	ouimen (le O se transforme en I au pluriel)	femmes
Recipe	réssipi	recette
Laugh	laf (on ne prononce pas le U, le G et le H)	rire
Suit	sout	costume
Suitcase	soutkeïs	valise
University	youniversiti	université
Paper	péïpeur	papier
Pepper	pèpeur	poivre, poivron
To talk	tou tauk	parler
To shout	tou chaot	crier
Draught	draft	courant d'air
To argue	tou arguiou	se disputer
Flour	flaoeur (se prononce comme flower)	farine

 

TIP: * Attention! La prononciation indiquée dans la 2è colonne, n'est pas la vraie transcription phonétique (celle que vous trouvez dans le dictionnaire).

C'est une transcription simple, par rapport à la prononciation française.

J'ai remarqué que cette transcription aidait beaucoup mes élèves DYS.

Donc, n'hésitez pas à l'utiliser en classe sur votre cahier ou à la maison, si cela vous aide à mémoriser les mots plus facilement.

K.L

Source: L'anglais de tous les jours, Sur le bout de la langue.

 Now, let's play!  https://learningapps.org/watch?v=pbx8r62gn19

  

Hello à tous!

Aujourd'hui, je vous propose une mini-révision des pronoms personnels compléments. 

C'est quoi??

Vous connaissez les pronoms personnels sujets (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles). Ils sont SUJETS du verbe.

Les pronoms personnels compléments, eux, sont donc COMPLEMENTS du verbe (me/ moi, te/ toi, le/la/lui, nous, vous, les...).

Ex: Je TE comprends.

Elle ne ME répond pas.

Ils veulent LES voir demain.

*****

Watch the video to revise the pronouns in English.

Capsule pron perso complement (7.37 Mo)

*****

Les pronoms personnels compléments

ENGLISH	FRENCH
ME YOU HIM HER IT * US YOU  THEM	m'/ me/ moi t'/ te/ toi l'/ le/ lui l'/ la/ lui l'/ le/ la/ lui * nous vous les/ leur

 

*	pour un objet, un animal...

 

Lors de notre séquence sur New York, nous avons appris beaucoup de choses, grâce aux minis exposés des élèves.

Chacun devait faire une petite présentation orale illustrée et argumentée sur l'un des lieux emblématiques de New York que j'avais proposés. Une séance en 1/2 groupe en salle informatique afin de faire un Webquest leur a permis de chercher et découvrir les particularités géographiques et historiques de la ville... ainsi que quelques grands classiques:

 

 

Une mini-carte de Manhattan a été collée dans leur cahier.

 

En interaction, le reste de la classe posait des questions afin d'obtenir des détails plus précis:

How tall is it? Where is it situated? How many floors are there? What can you do there?

afin de compléter leur fiche de compréhension orale. 

J'avais également mis en ligne un Quiz Edmodo afin de réviser les notions étudiées en classe avant le test final.

Les résultats étaient assez satisfaisants cependant, je remets en ligne un petit mots croisés, afin de rebrasser les acquis de l'évaluation finale.

Click and play:

https://learningapps.org/watch?v=p4wqrwqck19

 

Enfin, nous avons étudié 2 chansons: "Empire State of Mind", Alicia Keys

et "Englishman in New York", Sting.

 

Ceci nous a permis de travailler l'intonation, le rythme et de différencier les accents américain et anglais et certaines de leurs traditions.

S'en sont suivies quelques activités de groupes, dont un débat sur le thème: "What are the challenges of being an 'alien' in another country?" et l'enregistrement d'une interview orale, type sondage sur les lieux préférés des personnages à visiter à NY.

Bref, une séance très riche et très intéressante où nous avons pu voyagé virtuellement et remettre l'ensemble en perspective avec l'actualité. Bravo à tous ceux qui y ont participé.

K.L

 

Let's work in groups!

Si vous voulez réussir votre travail de groupe, il y a quelques règles à respecter:

1) Soyez organisés!

2) Lisez bien la consigne plusieurs fois et répartissez-vous les tâches.

3) Prenez chacun des notes du travail commun sur votre cahier. 

4) Utilisez votre cahier, votre leçon, votre cahier d'activités pour vous aider.

5) Soyez actif! Proposez vos idées et ne laissez pas une seule personne tout diriger.

6) Ne bavardez pas inutilement (vous perdrez du temps et de la concentration!)

7) Chuchotez afin que les autres groupes ne copient pas vos idées!

8) Jetez un oeil sur l'horloge régulièrement... le temps passe vite!

9) Utilisez le matériel mis à disposition dans la classe (ordinateurs, dictionnaire, manuels...)

10) Demandez de l'aide si nécessaire (in English, of course or by changing the colour of your cup).

**********

Let's prepare your Expedition Cup! 

This is a new app to revise your vocabulary:

https://learningapps.org/watch?v=pwpkjajvj19

New Enjoy 6è

K.L

Dear pupils,

Avant l'évaluation, je vous invite à réviser votre cours et les activités que nous avons faîtes en classe. Et si besoin, voici une petite capsule qui vous redonne les grandes lignes de la VOIX PASSIVE.

Comme d'habitude, n'hésitez pas à me poser des questions au prochain cours!

Good luck!

K.L

 

 

 

Now, let's play!

Game 1: https://learningapps.org/watch?v=ptsj7d7y219

Game 2: https://learningapps.org/watch?v=pxgc27h7219

 

Hello pupils!

Que ce soit pour parler de NEW YORK ou des ETATS-UNIS en général, les superlatifs ne manquent pas!

One World Trade Center is the highest tower in N.Y.C or Las Vegas is the most popular city for casinos.

Voici une petite capsule de rappel afin de mieux vous rappeler des différents cas d'adjectifs.

Ce n'est pas compliqué si vous prenez le temps de retenir ces quelques règles élémentaires:

 

Hello pupils!

Comme certains me l'ont demandé, voici une petite vidéo pour vous ré-expliquer quand on utlise le PRETERIT en BE+ING afin de mieux vous préparer à l'évaluation.

"Et si je participais ce trimestre!"

Vous avez en travers de la gorge la note orale de votre dernier bulletin, vous ne comprenez pas pourquoi vous n'avez pas la moyenne?

Vous aimeriez avoir une bonne note, mais vous ne savez pas comment faire?

Voici quelques astuces pour améliorer significativement votre participation orale:

D'abord, posez-vous les bonnes questions!

1. Est-ce que j'apprends toutes mes leçons? 2. Est-ce que je suis attentif en classe? 3. Est-ce que je me concentre au moment d'une écoute? 4. Est-ce que je réutilise le vocabulaire que j'ai appris pour les descriptions d'images? 5. Est-ce que j'aide mes camarades à se corriger en anglais? 6. Est-ce que je lève la main pour prendre la parole? 7. Est-ce que je fais des phrases complètes quand je prends la parole? 8. Est-ce que je prends le risque de parler, même si je ne suis pas sûr(e) de ma réponse, même si je fais des fautes? 9. Est-ce que je répète les phrases du professeur en faisant attention à mon accent? 10. Est-ce que je m'entraîne à la maison à parler en anglais?

 

Si vous avez répondu OUI à toutes les questions, vous avez tout compris!

C'est comme ça que vous progressez!

**********

Chaque compétence est importante en LV, la production orale comprend plusieurs compétences: 

- POC: Production orale en continu (quand vous présentez un document, un exposé, que vous présentez quelque chose à la classe sans vous arrêter)

- POD: Production orale dialoguée (quand vous travaillez en groupe sur un thème, un dialogue par ex.)

- IO: Interaction orale (quand la classe travaille en spontané et que vous interagissez)

**********

C'est bien de la dernière compétence dont on parle ici!

L'idée, c'est de se lancer, ne pas attendre que le professeur vienne vous chercher!

Une production orale, pour qu'elle soit validée et notée, doit être spontanée.

Ne vous dîtes pas que parce que vous avez levé le doigt pour corriger l'exercice, vous avez participé.

Ce n'est pas la même chose!

**********

Quand on parle de participation orale, c'est quand vous levez le doigt pour décrire une image, une vidéo ou dire ce que vous avez compris lors d'une écoute.

Il y a plusieurs cas de figure, soit c'est une nouvelle leçon et le professeur attendra de vous vos idées, même si vos phrases ne sont pas parfaites,

soit, c'est la suite de la leçon et là, le professeur attendra que vous réutilisiez le vocabulaire et les structures grammaticales qui ont été vus précédemment.

Il pourra alors être plus exigeant sur ce qu'il attend de vous (phrases complètes et structure grammaticale correcte). 

**********

 

Dans tous les cas, le meilleur moyen, c'est de faire l'effort de parler, de dire quelque chose.

C'est comme cela que votre professeur pourra corriger votre prononciation et votre intonation. S'il ne vous entend jamais, il ne peut pas savoir de quoi vous êtes capable. 

Donc, bye bye la timidité! 

Devenez acteur de votre réussite!

 

KEEP CALM, BE COURAGEOUS & SPEAK ENGLISH! :-)

 

 

K.L

 

Vous avez tous essayé de prononcer "Un chasseur sachant chasser doit savoir chasser sans son chien" ou bien "Les chaussettes de l'Archiduchesse sont-elles sèches, archi-sèches?", même si vous n'êtes pas pachés sez Choss! :-)

En anglais, on appelle ces vire-langues des "Tongue-twisters"! 

Plus que de simples phrases sans queue ni tête, elles permettent d'améliorer sa prononciation et sa fluidité en anglais grâce à la répétition des sons. Le plus important n'est pas de comprendre le sens mais d'essayer de dire ces phrases à haute voix, de plus en plus rapidement en gardant le rythme et sans se tromper!

C'est amusant et très gratifiant quand au bout d'un moment, on y arrive! Alors? Prêts à relever le défi?

Ready? Steady? Go!

 

Peter Piper picked a peck of pickled peppers A peck of pickled peppers Peter Piper picked If Peter Piper picked a peck of pickled peppers Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked?	2. She sells seashells on the seashore The shells she sells are seashore shells I'm sure	3. Six short sisters saw seven shirt shops. Six short sisters saw seven shirt shops. Six short sisters saw seven shirt shops.
4. Three thick thieves stole things in a theatre in Perth. They went there only for that!	5. Betty Botter bought some butter But she said the butter’s bitter If I put it in my batter, it will make my batter bitter But a bit of better butter will make my batter better So ‘twas better Betty Botter bought a bit of better butter	6. A skunk sat on a stump and thunk the stump stunk, but the stump thunk the skunk stunk
7. Fred fed Ted bread, and Ted fed Fred bread	8. Nine nice night nurses nursing nicely	9. Can you can a can as a canner can can a can?

 

 

 

Afin de mettre en pratique et tester les connaissances acquises par les élèves de 3è lors de notre séquence "PLANET GEEK",

nous avons créé des jeux de société.

3 groupes par classe, 3 jeux de société et plein de questions diverses et variées pour apprendre en s'amusant.

La dernière séance a été consacrée à l'évaluation des jeux par les autres groupes.

 

Plusieurs critères: The name, the board, the questions, the rules and the fun, of course! :-)

 

En voici les résultats: 

 

3è1		3è2
Monopoly School	9	Madcaf	9.5
Snake Quest	5.5	Geek Game	8.5
Geek Play	5	Karzavite	8

 

 

Après avoir fait leur stage obligatoire en entreprise, pendant une semaine, les élèves de 3è étaient prêts à raconter leur expérience. Nous avons fait une séquence JOBS, dont la tâche finale était d'enregistrer un CV audio (audio résumé) pour postuler au meilleur job du monde.

 

En voici quelques exemples, parfois plein d'humour! 

 

K.L

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Imane's résumé

 

Anaelle's résumé

Today, let's practise your listening skill

Listen to the following podcast:

https://soundcloud.com/elllo-todd/beginner-esl-lesson-22-computer-geek

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Now, answer the quiz!

https://learningapps.org/watch?v=ph4d5grxc19

Hello pupils!

In a few days, we'll be celebrating Christmas, so I've prepared this little app for you:

Just click here and play!

Game 1: Match the pairs

https://learningapps.org/watch?v=ptshtz1en18

Game 2: Find the letters

https://learningapps.org/watch?v=pebiin8q318

Game 3: Complete the song

https://learningapps.org/watch?v=popx1kki218

Enjoy your holidays and Merry Christmas!

K.L

Cette année, avec mes 3è, nous avons fait une séquence sur les Droits de l'Homme à travers 4 grands leaders

qui ont marqué l'histoire par leur combat: Nelson Mandela, Gandhi, Rosa Parks et Martin Luther King.

 Comme tâche finale, les élèves ont écrit leur propre discours sur le modèle de "I have a dream" de M.L.K.

Voici quelques uns de ces discours pleins d'espoir:

 

 

 

2018...

THE FIGHT IS NOT OVER!

FOLLOW YOUR DREAMS!

K.L

Hello pupils!

This is a new app to revise your vocabulary on CLIQUES & FRIENDS.

https://learningapps.org/watch?v=ph1drex8k18

Good luck!

K.L

On October 31st, people celebrate Halloween around the world.

And you? Do you know the Halloween Vocabulary?

Try these new games... don't be scared! 

Wordsearch 

https://learningapps.org/watch?v=pu8wutxtt18

Matching pairs 

https://learningapps.org/watch?v=px9y1yzqc18

K.L

I've created this easy app' to help you revise JOBS!

Click and play!

https://learningapps.org/watch?v=pcwtfzr6k18

Good luck!

K.L

Hello pupils!

TODAY LET'S REVISE THE FAMILY MEMBERS:

Click on the link and play!

https://learningapps.org/watch?v=p7ryzmcc518

Good luck!

K.L

Hello students!

This is Miss TIP (Miss ASTUCE), you can ask her for help at englishisbest@hotmail.fr

http://tinyurl.com/ycyrhcvr

Have fun!

K.L

En Anglais, on utilise plein de verbes et certains sont IRREGULIERS.

Ce n'est pas un problème sauf pour les temps du passé (prétérit, perfect, past perfect...) car ils changent parfois totalement par rapport à leur infinitif.

Il n'y a pas d'autre moyen que de les apprendre par coeur! :-)

Pour vous aider, j'ai trouvé un PICTIONARY des verbes irréguliers les plus usités. Imprimez, découpez, révisez, amusez-vous!

irregular-verbs-pictionary-1-56094.doc (415.5 Ko)

irregular-verbs-pictionary-2-56095.doc (256 Ko)

irregular-verbs-pictionary-3-56096.doc (230.5 Ko)

irregular-verbs-pictionary-4-56097.doc (326.98 Ko)

 

Hello à tous!

Vous trouverez ci-dessous une capsule qui vous explique ce que sont les compétences qui sont validées lors de votre scolarité, en anglais.

Il faut savoir qu'il n'y a pas que les notes qui comptent!! Et non! Ce que votre professeur attend de vous, c'est que vous progressiez et validiez un certain nombre de compétences.

C'est pourquoi, il est important de les connaître et de travailler sur vos points forts et surtout, sur vos points faibles pour progresser et vous sentir à l'aise. 

P.S: Faîtes "PAUSE" sur la dernière image et voyez si vous retrouvez les 5 compétences à partir des abréviations. Indice: Expression = production orale ou écrite. ;-)

N'hésitez pas à venir me voir en fin d'heure pour faire un bilan de vos compétences à valider pour votre brevet. Chaque compétence comporte des sous-compétences que vous pouvez retrouver dans le Socle Commun Européen ou le Portfolio européen des langues (p. 18 du livret personnel de compétences):

livret-personnel-competences-149027.pdf (621.35 Ko)

Et rappelez-vous: REPETITION IS THE MOTHER OF ALL LEARNING! :-)

Hello again!

Aujourd'hui, je voulais vous faire une petite capsule sur le prétérit simple mais en allant sur le net, j'ai trouvé celle-ci qui est très bien faite, par Ms Alves. Donc, je vous conseille de la visionner attentivement car elle répondra à toutes vos questions! S'il vous en reste, n'hésitez pas à me les poser en classe la prochaine fois!

See you!

 

Qu'est ce que les EPI?

Les EPI, ce sont des enseignements pratiques interdisciplinaires. C'est à dire que plusieurs profs de différentes matières travaillent sur un projet commun avec leurs élèves. Cette année, nous avons décidé de combiner Anglais et Arts plastiques et de créer un projet appelé "GET INVOLVED".

L'idée de ce projet était de faire découvrir le Street Art aux élèves de 3è et de leur faire créer des oeuvres grandeur nature au sein du collège. Afin d'impliquer ( INVOLVE) tous les membres de collège, nous avons ensuite procédé à un vote afin d'élire l'oeuvre préférée de la majorité.

Voici les réalisations qui ont gagné le plus de votes:

ADDICTED TO SOCIAL NETWORKS

L'oeuvre préférée des élèves... arrivée en n°1! CONGRATS GIRLS!