Pour les 6è

 

Depuis plusieurs années, le Département du Val-de-Marne offre à tous les élèves de 6è, un ordinateur portable (Ordival).

Cela permet à chacun d'avoir le matériel nécessaire en classe et à la maison pour travailler ses compétences sur les TICEs*.

(*Technologies de l'Information et de la Communication de l'Enseignement).

 

 

En langues, chacune des 4 compétences peut être validée grâce à l'utilisation de ce mini ordinateur:

- la C.O (compréhension orale)

- la P.O (production orale)

- la C.E (compréhension écrite)

- la P.E (production écrite)

Voici un exemple de production orale et écrite avec cette petite tâche finale où les élèves de 6è doivent présenter leurs activités extra-scolaires

via un diaporama sonore (enregistrement sur le site http://www.vocaroo.com) qu'ils envoient pour correction sur la plateforme Balado.

 

 

J'utilise le système des CUPS* (*gobelets) pour avoir le silence pendant les enregistrements. 

 

3 couleurs: VERT - JAUNE - ROUGE

Vert: on travaille tranquillement.

Jaune: un élève se prépare et signale en mettant sa CUP en jaune qu'il demande un ordre de passage pour son enregistrement.

Rouge: c'est au tour de l'élève de s'enregistrer, il met le signal rouge pour signaler aux autres que c'est à son tour de s'enregistrer et qu'il faut faire silence.

 

Cet outil permet aux élèves de gagner en autonomie et d'apprendre progressivement à créer des documents sous différents formats

tout en travaillant leurs phrases en anglais à l'écrit, comme à l'oral.

Les casques leur permettent de s'écouter et de se corriger si besoin.

Une séance de ce type passe très vite et on aurait toujours besoin d'un petit peu plus de temps.

 

*****

Ready for the next activity?

K.L

 

Les élèves de sixième ont réalisé en tâche finale de la séquence AMERICAN FAMILIES, de jolis arbres généalogiques, que je me fais un plaisir de partager ici.

Bravo pour ce joli travail de groupe qui a égalemnt donné lieu à une présentation orale!

 

camscanner-01-09-2022-12.13-1-.pdf (913.72 Ko)

camscanner-01-09-2022-12.06-1.pdf (355.72 Ko)

camscanner-01-09-2022-12.06-2.pdf (535.3 Ko)

 

K.L

 

 

Afin de réviser tranquillement pendant les vacances, je vous conseille ce joli Vocabulary book, créé et partagé par une de mes collègues, Mme COQUARD:

(N'ayez pas peur de cliquer sur le graaaand lien!)

http://<div style="display:inline-block;vertical-align:top;width:300px;margin:20px auto;color:#333;background:#fff;border:1px solid #ddd;line-height:1.2;text-decoration:none;padding:0"><a href="https://read.bookcreator.com/ZODrgmtw9rQ7Q2rGD1i6sc3BJnb2/EOLUuPqNQdywUxlnBMt3CQ" style="display:block;color:#333;line-height:1.2;text-decoration:none;text-align:left;padding:0;font-weight:normal" target="_blank"><img src="https://assets.api.bookcreator.com/ZODrgmtw9rQ7Q2rGD1i6sc3BJnb2/books/EOLUuPqNQdywUxlnBMt3CQ/cover/share" style="max-height:300px;max-width:100%;display:block;margin:0 auto;padding:0;border:none" alt="Vocabulary Book 1"/></a><div style="display:block;padding:20px;overflow:hidden;overflow-x:hidden;border-top:1px solid #ddd"><div style="display:block;color:#333;line-height:1.2;text-decoration:none;text-align:left;padding:0;font-weight:normal;font-size:21px;margin:0 0 0.25em"><a href="https://read.bookcreator.com/ZODrgmtw9rQ7Q2rGD1i6sc3BJnb2/EOLUuPqNQdywUxlnBMt3CQ" style="display:block;color:#333;line-height:1.2;text-decoration:none;text-align:left;padding:0;font-weight:normal" target="_blank">Vocabulary Book 1</a></div><div style="display:block;color:#333;line-height:1.2;text-decoration:none;text-align:left;padding:0;font-weight:normal;font-size:16px;margin:0 0 0.5em"><a href="https://read.bookcreator.com/ZODrgmtw9rQ7Q2rGD1i6sc3BJnb2/EOLUuPqNQdywUxlnBMt3CQ" style="display:block;color:#333;line-height:1.2;text-decoration:none;text-align:left;padding:0;font-weight:normal" target="_blank">Cliquez pour lire ce livre, créé avec Book Creator</a></div><div style="display:block;color:#455a64;line-height:1.2;text-decoration:none;text-align:left;padding:0;font-weight:bold;overflow:hidden;text-overflow:ellipsis;white-space:nowrap;font-size:14px"><a href="https://read.bookcreator.com/ZODrgmtw9rQ7Q2rGD1i6sc3BJnb2/EOLUuPqNQdywUxlnBMt3CQ" style="display:block;color:#333;line-height:1.2;text-decoration:none;text-align:left;padding:0;font-weight:normal" target="_blank">https://read.bookcreator.com</a></div></div></div>

Have a nice practice!

Remember "Practise makes perfect!"

K.L

Pensez à contracter à l'oral! Cela permet de fluidifier votre prononciation.

 

It is windy. = It's windy She has got 2 brothers. = She's got 2 brothers. It will be sunny tomorrow. = It'll be sunny tomorrow. I am 12 years old.  = I'm 12. I would like to become a journalist. = I'd like to become a journalist. You are so kind with me. = You're so kind with me. They have lived in Wales too! = They've lived in Wales too!

Attention! On ne peut pas tout contracter:

 

I was late this morning. = I was You were born in 2010, weren't you? = You were

 

Voici quelques exemples du travail attendu sur "My ideal timetable":

Some were very original!

Congrats!

K.L

Avant les vacances de la Toussaint, j'ai donné aux élèves de 6è une petite activité appelée "Halloween Mini-Book".

Le but était de compléter les pages d'activités et de décorer son mini-book de la façon la plus originale ou personnelle possible

pour gagner le concours du plus beau mini-book.

Bravo aux participants qui ont fait preuve d'imagination et de sérieux! 

Voici les gagnants... so, trick or treat?

          

Spooooky! 

K.L

Comment réussir mon évaluation écrite?

Je commence par apprendre le vocabulaire et les phrases en rapport avec l'évaluation, d'abord par coeur, puis en les récitant en autodictée.

Je n'oublie pas non plus de refaire les exercices dans mon cahier et dans mon workbook, avec les corrigés!

Ne pas attendre le dernier moment pour tout revoir!

K.L

- Pour ne rien oublier, il faut être organisé:

- D'abord, j'écris bien mes devoirs dans mon cahier de textes à la fin du cours. 

Cela me permet de m'avancer pendant les études et les devoirs faits sans avoir à me connecter à un ordinateur.

- J'installe l'application Pronote sur mon téléphone ou vais sur le site Pronote sur mon ordinateur tous les jours,

pour vérifier les informations complémentaires que les professeurs ou la direction peuvent ajouter.

- Je prépare mon sac la veille au soir en m'aidant de l'emploi du temps qui est sur mon carnet de correcpondance.

C'est la meilleure façon de ne rien oublier!

K.L

J'ai un poème à apprendre! Comment faire?

- Tout d'abord, lis le poème plusieurs fois, dans ta tête, puis à haute voix pour t'habituer au texte

(si ton professeur t'a fourni un audio écoute-le plusieurs fois).

-Vérifie le sens de ce que tu apprends, ça t'aidera pour l'intonation.

- Puis, apprends le premier vers par coeur.

- Cache-le et récite-le à haute voix (tu peux te mettre debout et marcher, ça peut t'aider à mémoriser)

- Vérifie ensuite ton poème.

Si c'est bon, continue à apprendre la suite.

Sinon, répète les mots que tu as oubliés jusqu'à ce que ce soit fluide.

- Quand tu penses connaître ton poème en entier, récite-le à quelqu'un en te tenant debout, bien droit.

Comment se connecter à Edmodo pour faire ton Quiz?

It's easy!*  (*C'est facile!)

1. Vas sur https://new.edmodo.com/

2. POUR LA PREMIERE CONNEXION:

Inscris*-toi  (*sign in) avec ton nom, prénom et une adresse mail.

3. Choisis ton identifiant* (*username) et ton mot de passe* (*password) 

(écris-les dans ton cahier d'anglais pour ne pas les oublier)

4. Rejoins* (*join) TA classe grâce au code classe que ton professeur t'a donné (il te l'a aussi donné sur Pronote)

5. Fais ton questionnaire* (*quiz)! (attention, apprends bien ta leçon AVANT car tu n'as qu'une seule chance!)

POUR LES CONNEXIONS SUIVANTES, PLUS BESOIN DU CODE CLASSE, NE VOUS RE-INSCRIVEZ PAS!

ENTREZ JUSTE VOS IDENTIFIANTS DANS "SE CONNECTER"* (* LOG IN)

Good luck!

K.L

- Can you...? Yes, you can, but you mustn't...

- Can you...? No, you, can't. You must...

Let's play! Game 1: VOCABULARY https://learningapps.org/watch?v=pkv1jhdij20

Game 2: CAN/ MUST https://learningapps.org/watch?v=pur0ucqz220 (WB p. 57 New Enjoy 6è)

K.L

CLOTHES

What do you like wearing?

 Let's play! Here are 2 games to learn and practise your vocabulary!

Game 1:  https://www.eslgamesplus.com/weather-clothes-vocabulary-memory-game-for-esl/

 Game 2: https://www.eslgamesplus.com/weather-vocabulary-esl-memory-game-for-beginners/

K.L

Dans la leçon BEST FRIEND QUIZ de New Enjoy 6è, vous apprenez à parler de vos goûts et de ceux de votre meilleur ami.

Ensuite, le jeu consiste à savoir si vous vous connaissez bien. Pour cela, l'animateur pose 3 questions:

 

- What does he/ she like doing?      

- What food does he/ she enjoy?      

- What does he/ she need to be happy?      

 

Apprends-les bien par coeur pour le mini-dialogue, et apprête-toi à y répondre:

 

- He likes playing tennis.

- He loves pizza and pasta but he doesn't like peas.

- He needs a lot of fun to be happy.

 

Rappel: On est au présent simple, à la 3è pers. du sg. donc, on ajoute un "s" que l'on prononce.

 

 Let's play! https://learningapps.org/watch?v=pegj6qz2k20

Good luck!

K.L

My copybook is my head!

Pendant le cours, il se passe plein de choses et on le sait, tant qu'on est dedans, ça va, mais quand on rentre à la maison, on en a oublié la moitié!

Alors, le plus important en fin d'heure, c'est de prendre la trace écrite (le cours) qui est au tableau dans son Copybook.

Un Copybbok bien tenu est une aide importante pour vous et pour les personnes qui voudraient vous aider (parents, professeurs ou Assistants d'éducation lors des Devoirs Faits, le documentaliste au CDI...).

Ecrivez bien la date (en anglais pour vous entraîner tous les jours) et le titre.

Cela permet de savoir où vous en êtes et ce que vous aurez à réviser pour l'évaluation de fin de séquence.

N'hésitez pas à le personnaliser! En plus des couleurs (sous-lignées ou surlignées), vous avez le droit d'ajouter des notes au crayon à papier (traduction, prononciation de certains mots), des images ...

Très sympa aussi pour résumer le vocabulaire ou les grandes lignes de la leçon: les cartes mentales* (*mindmaps) 

Tout ce qui peut vous aider à retenir le cours est bienvenu!

Cela vous donnera envie d'ouvrir votre cahier et d'y passer du temps dessus.

Good luck!

K.L

 

Pour dire l'heure en anglais avec les aiguilles, on met les minutes AVANT les heures.

16.10= It's ten past four p.m = Il est seize heures dix.

16.45= It's quarter to five p.m= Il est cinq heures moins le quart.

8.20= It's twenty past eight a.m = Il est huit heures vingt.

8.50= It's ten to nine a.m= Il est neuf heures moins dix.

(rappel: Après midi, on n'utilise pas 13h, 14h... mais 1 p.m, 2 p.m...)

Comment réussir sa 'battle des super héros'?

 

 

1. J'apprends ma fiche de Superhéros par coeur: je connais ses super-pouvoirs et sais le décrire physiquement. S'il a des gadgets, je sais les dire en anglais!

2. Je suis prêt à attaquer.

Voici quelques expressions qui peuvent être utiles:

- Well, MY superhero/villain is the best because...

- Yes, but... 

- Can your super hero/ villain ...?

- Is he/ she...?

- Has he/ she got. (a) ..?

 

Connaître ses bases, ça commence par BE & HAVE à tous les temps! (au collège, il n'y en a pas tant que ça!)

Le verbe BE (être)

Au présent	Au prétérit	Au futur	Au present perfect
I am You are He, She, It is We, You, They are	I was You were He, She, It was We, You, They were	I will be You will be He, She, It will be We, You, They will be	I have been You have been He, She, It has been We, You, They have been

 

Le verbe HAVE (avoir)

Au présent	Au prétérit	Au futur	Au present perfect
I have You have He, She, It has We, You, They have	I had You had He, She, It had We, You, They had	I will have You will have He, She, It will have We, You, They will have	I have had You have had He, She, It has had We, You, They have had

 

K.L

 Quelques petits rappels de prononciation l'oral:

- On utilise "an" devant un mot qui commence par une voyelle et on fait la liaison:

Ex: He has got AN oval face.

Il a un visage ovale.

- On utilise "a" devant un mot qui commence par une consonne:

Ex: She has got A long nose.

Elle a un long nez.

- Au pluriel, on ne traduit pas "DES" et "CHEVEUX" est toujours au singulier en anglais (n'ajoutez pas de "s"):

Ex: She has got Ø straight hair.

Elle a DES cheveux lisses. 

- Enfin, autant il y a un H qui se prononce à Hair, autant il n'y en a pas à Eyes. Donc n'en ajoutez pas à l'oral.

Ex: He (on prononce le H) has (on prononce le H) got blue eyes (PAS de H).

Il a des yeux bleus.

GOOD LUCK!

K.L

Comment retenir sa leçon?

Beaucoup d'élèves pensent connaître leur leçon et au moment de l'évaluation s'aperçoivent qu'ils ont "tout oublié"...

Souvent, c'est parce qu'ils confondent apprendre et lire la leçon.

Donc, le seul moyen efficace de retenir sa leçon, c'est de prendre le temps de l'apprendre par coeur et de la réciter en autodictée, en fermant son cahier de cours.

Avec cette méthode, apprendre une leçon ne devrait pas prendre plus de 15-30 minutes. 

Attention! Pensez à relire ou réciter votre leçon à un camarade, ou dans votre tête, juste avant votre cours d'anglais, car si vous avez eu d'autres cours entre temps, vous pouvez avoir un peu oublié.

K.L

Pour bien connaître votre vocabulaire, le mieux c'est de faire des jeux! 

En voici quelques-uns sur l'école. 

Have fun!

K.L

School subjects

Game 1: https://learningapps.org/watch?v=p2i23qo1519

Game 2: https://learningapps.org/watch?v=ppzqrpy8318

School things

Game 1: https://learningapps.org/watch?v=pzx98756518

POUR traduire POUR, comment fait-on?

1) Si c'est un verbe après, on met TO.

Ex: Je travaille pour avoir de bonnes notes. I work TO get good marks.

*****

2) Si c'est autre chose (pronom, nom, groupe nominal...) après, on met FOR.

Ex: Ce cadeau est pour toi. This gift if FOR you. 

Have fun and practise!

K.L

Comment traduire "DE" en anglais?

Les français ont tendance à traduire du mot à mot en pensant bien faire (ex: Le chien de Sam: The dog of Sam. ERREUR!)

Si l'on compare l'ordre des mots en français et en anglais, on s'aperçoit qu'ils sont souvent inversés.

C'est pareil pour traduire DE (le génitif):

Ex: Le chien de Sam = Sam's dog (Le THE disparaît, on inverse SAM et DOG et on ajoute 's)

Si le mot est au pluriel avec un "s", on ajoute juste l'apostrophe. (ex: Le chien de mes parents: My parents' dog)

Et si l'on a besoin d'ajouter d'autres "DE", on continue à tout inverser.

Ex: Le frère (1) du père (2) de ma mère (3) est mon grand oncle: My mother's (3)  father's (2) brother (1) is my great uncle.

 https://learningapps.org/watch?v=pyg9u12zj19

Have fun and practise!

K.L

Aujourd'hui, nous avons joué au BIG CHALLENGE GAME! 

Mais qu'est-ce que c'est?

C'est une compétition entre équipes!

Pour gagner, il faut résoudre un maximum de missions en un minimum de temps!

10 enveloppes  = 10 missions

5 enveloppes mystères  = Bonus ou malus

1 sablier  

Et go, go, go!

Résultat: Des élèves de sixièmes qui ont révisé toutes les séquences travaillées depuis le début de l'année en s'amusant!

Un super moment tous ensemble!

Résultats des grilles de jeu à la rentrée...

So, who will be the champions?

K.L

Une petite seconde suffit pour devenir bilingue! :-)

Si vous venez d'un pays non anglophone, comme la France,

vous êtes très probablement habitué à lire les sous-titres dans votre propre langue, ou pire, à écouter la version doublée.

La télévision et les films sont parfaits pour la pratique de l'écoute et de la compréhension, car la plupart du temps,

les dialogues sont soigneusement énoncés et faciles à suivre.

Donc mon conseil de la semaine serait, allez-y, activez vos sous-titres en anglais et entraînez-vous à la maison... en famille!

K.L

Pour donner la date en anglais, il y a plusieurs façons.

Que ce soit à l'écrit ou à l'oral, on peut écrire et dire la date de différentes manières.

Tuesday, October 1st, 2019                      or 01/10/19 (U.K)                                or 10/01/19 (U.S)
"Tuesday the first of October two thousand and nineteen"	"Tuesday October the first twenty nineteen"

Choose one and keep training!

K.L

Bonjour à tous!

Voici un petit article pour vous expliquer comment envoyer un fichier audio/vidéo par mail.

1) Tout d'abord, enregistrez votre audio ou vidéo (soit sur AUDACITY qui est dans votre ORDIVAL, soit avec tout autre logiciel ou autre moyen d'enregistrement, même votre SMARTPHONE).

Sur AUDACITY, pensez bien à EXPORTER votre fichier au FORMAT MP3 afin qu'il puisse être lu sur un autre ordinateur que le vôtre.

Je vous ai également trouvé et mis en ligne le lien du site https://www.lelivrescolaire.fr/labo-langues qui enregistre directement au format MP3 si vous n'utilisez pas AUDACITY.

2) Quand votre enregistrement est terminé et exporté, nommez-le: VOTRENOM+nomdu devoir Ex: MiriamCPoem

3) Choisissez/ vérifiez bien l'endroit où vous l'enregistrez pour le retrouver facilement (Ex: sur Bureau ou Documents Barbusse)

4) Allez sur votre boîte mail et tapez un petit message (Ex: Hello Miss, this is my poem. Have a nice day! Miriam)

5) Cliquez sur le petit trombone en bas et ajoutez votre fichier audio (ATTENTION! Attendez bien qu'il passe en BLEU, sinon il ne sera pas téléchargé correctement)

6) Enfin, cliquez sur Envoyer

Et c'est tout! Au maximum, cela doit vous prendre 15 minutes (si votre connexion est mauvaise)

Voici le Tuto en PDF que vous pouvez imprimer si besoin: tuto-audacity.pdf (753.75 Ko)

Good luck!

K.L

 

the-alphabet.mp3 (478.5 Ko)

Tous les jours, on vous demande comment vous allez et tous les jours vous répondez que ça va, plus ou moins bien.

En anglais, c'est pareil. Vous avez plusieurs expressions qui vous permettent d'exprimer ce que vous ressentez.

Alors, n'hésitez pas à varier!

 

HOW ARE YOU? COMMENT ALLEZ VOUS?

 

On répond le plus souvent:    I'm OK, I'm fine, I'm all right, I'm good.    Not too bad.    So-so.	Ca va / Je vais bien.       Pas trop mal.       Comme si, comme ça, bof...
Et pour surprendre ton professeur, tu peux aussi utiliser ces expressions:      I'm happy because... (we finish early today!).      I'm sad because... (I failed my maths test).      I'm stressed because... (we have an English test in a minute)      I'm over the moon!       I'm on edge.      I'm delighted.      I'm down!	Je suis content parce que... (nous finissons tôt aujourd'hui!) Je suis triste parce que... (j'ai râté ton éval de maths) Je suis stressé parce que... (nous avons un test d'anglais dans une minute) Je suis aux anges! Je suis nerveux. Je suis très content/ ravi. Je suis un peu déprimé.

 

  Now, let's practise!

Click on the link to play:  https://learningapps.org/watch?v=p763eymsk19

K.L

Aujourd'hui, on revoit un peu la PRONONCIATION de certains mots usuels,

car on le sait, en anglais, certaines lettres ne se prononcent pas ou se prononcent différemment de comment ils s'écrivent.

 

Alors? Saurez-vous prononcer les mots suivants?

 

MOT	PRONONCIATION *	TRADUCTION
Hour	aoeur (ne pas prononcer le H)	heure
Half	haf (ne pas prononcer le L)	demi (e)
Climb	klaïm (ne pas prononcer le B)	grimper
Bomb	bom (ne pas prononcer le B)	bombe
Lamb	lame (ne pas prononcer le B)	agneau
Flood	fleud	inondation
Plumber	pleumeur (ne pas prononcer le B)	plombier
Women	ouimen (le O se transforme en I au pluriel)	femmes
Recipe	réssipi	recette
Laugh	laf (on ne prononce pas le U, le G et le H)	rire
Suit	sout	costume
Suitcase	soutkeïs	valise
University	youniversiti	université
Paper	péïpeur	papier
Pepper	pèpeur	poivre, poivron
To talk	tou tauk	parler
To shout	tou chaot	crier
Draught	draft	courant d'air
To argue	tou arguiou	se disputer
Flour	flaoeur (se prononce comme flower)	farine

 

TIP: * Attention! La prononciation indiquée dans la 2è colonne, n'est pas la vraie transcription phonétique (celle que vous trouvez dans le dictionnaire).

C'est une transcription simple, par rapport à la prononciation française.

J'ai remarqué que cette transcription aidait beaucoup mes élèves DYS.

Donc, n'hésitez pas à l'utiliser en classe sur votre cahier ou à la maison, si cela vous aide à mémoriser les mots plus facilement.

K.L

Source: L'anglais de tous les jours, Sur le bout de la langue.

 Now, let's play!  https://learningapps.org/watch?v=pbx8r62gn19

  

Hello à tous!

Aujourd'hui, je vous propose une mini-révision des pronoms personnels compléments. 

C'est quoi??

Vous connaissez les pronoms personnels sujets (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles). Ils sont SUJETS du verbe.

Les pronoms personnels compléments, eux, sont donc COMPLEMENTS du verbe (me/ moi, te/ toi, le/la/lui, nous, vous, les...).

Ex: Je TE comprends.

Elle ne ME répond pas.

Ils veulent LES voir demain.

*****

Watch the video to revise the pronouns in English.

Capsule pron perso complement (7.37 Mo)

*****

Les pronoms personnels compléments

ENGLISH	FRENCH
ME YOU HIM HER IT * US YOU  THEM	m'/ me/ moi t'/ te/ toi l'/ le/ lui l'/ la/ lui l'/ le/ la/ lui * nous vous les/ leur

 

*	pour un objet, un animal...

 

Hello pupils!

 

These are new apps to revise "THE HOUSE" vocabulary and get ready to present your house.

Good luck!

 

GAME 1: Matching game

https://learningapps.org/watch?v=pwfore0m519

 

GAME 2: Picture game

https://learningapps.org/watch?v=png9eyqy219

 

GAME 3: Hangman

https://learningapps.org/watch?v=prduchsot19

 

K.L

 

Let's work in groups!

Si vous voulez réussir votre travail de groupe, il y a quelques règles à respecter:

1) Soyez organisés!

2) Lisez bien la consigne plusieurs fois et répartissez-vous les tâches.

3) Prenez chacun des notes du travail commun sur votre cahier. 

4) Utilisez votre cahier, votre leçon, votre cahier d'activités pour vous aider.

5) Soyez actif! Proposez vos idées et ne laissez pas une seule personne tout diriger.

6) Ne bavardez pas inutilement (vous perdrez du temps et de la concentration!)

7) Chuchotez afin que les autres groupes ne copient pas vos idées!

8) Jetez un oeil sur l'horloge régulièrement... le temps passe vite!

9) Utilisez le matériel mis à disposition dans la classe (ordinateurs, dictionnaire, manuels...)

10) Demandez de l'aide si nécessaire (in English, of course or by changing the colour of your cup).

**********

Let's prepare your Expedition Cup! 

This is a new app to revise your vocabulary:

https://learningapps.org/watch?v=pwpkjajvj19

New Enjoy 6è

K.L

Dear pupils!

Dans cette capsule, vous pourrez revoir vos 2 basiques, PRESENT SIMPLE et PRESENT en BE+ING. 

Ecoutez bien la vidéo et tentez de mémoriser l'utilisation, la structure, les auxiliaires et les adverbes utilisés pour chacun des temps.

Ensuite, entraîne-toi à conjuguer les verbes SPEAK, LOOK, RUN aux 2 présents.

Alors? Is it better now?

 

Good luck!

K.L

"Et si je participais ce trimestre!"

Vous avez en travers de la gorge la note orale de votre dernier bulletin, vous ne comprenez pas pourquoi vous n'avez pas la moyenne?

Vous aimeriez avoir une bonne note, mais vous ne savez pas comment faire?

Voici quelques astuces pour améliorer significativement votre participation orale:

D'abord, posez-vous les bonnes questions!

1. Est-ce que j'apprends toutes mes leçons? 2. Est-ce que je suis attentif en classe? 3. Est-ce que je me concentre au moment d'une écoute? 4. Est-ce que je réutilise le vocabulaire que j'ai appris pour les descriptions d'images? 5. Est-ce que j'aide mes camarades à se corriger en anglais? 6. Est-ce que je lève la main pour prendre la parole? 7. Est-ce que je fais des phrases complètes quand je prends la parole? 8. Est-ce que je prends le risque de parler, même si je ne suis pas sûr(e) de ma réponse, même si je fais des fautes? 9. Est-ce que je répète les phrases du professeur en faisant attention à mon accent? 10. Est-ce que je m'entraîne à la maison à parler en anglais?

 

Si vous avez répondu OUI à toutes les questions, vous avez tout compris!

C'est comme ça que vous progressez!

**********

Chaque compétence est importante en LV, la production orale comprend plusieurs compétences: 

- POC: Production orale en continu (quand vous présentez un document, un exposé, que vous présentez quelque chose à la classe sans vous arrêter)

- POD: Production orale dialoguée (quand vous travaillez en groupe sur un thème, un dialogue par ex.)

- IO: Interaction orale (quand la classe travaille en spontané et que vous interagissez)

**********

C'est bien de la dernière compétence dont on parle ici!

L'idée, c'est de se lancer, ne pas attendre que le professeur vienne vous chercher!

Une production orale, pour qu'elle soit validée et notée, doit être spontanée.

Ne vous dîtes pas que parce que vous avez levé le doigt pour corriger l'exercice, vous avez participé.

Ce n'est pas la même chose!

**********

Quand on parle de participation orale, c'est quand vous levez le doigt pour décrire une image, une vidéo ou dire ce que vous avez compris lors d'une écoute.

Il y a plusieurs cas de figure, soit c'est une nouvelle leçon et le professeur attendra de vous vos idées, même si vos phrases ne sont pas parfaites,

soit, c'est la suite de la leçon et là, le professeur attendra que vous réutilisiez le vocabulaire et les structures grammaticales qui ont été vus précédemment.

Il pourra alors être plus exigeant sur ce qu'il attend de vous (phrases complètes et structure grammaticale correcte). 

**********

 

Dans tous les cas, le meilleur moyen, c'est de faire l'effort de parler, de dire quelque chose.

C'est comme cela que votre professeur pourra corriger votre prononciation et votre intonation. S'il ne vous entend jamais, il ne peut pas savoir de quoi vous êtes capable. 

Donc, bye bye la timidité! 

Devenez acteur de votre réussite!

 

KEEP CALM, BE COURAGEOUS & SPEAK ENGLISH! :-)

 

 

K.L

 

Vous avez tous essayé de prononcer "Un chasseur sachant chasser doit savoir chasser sans son chien" ou bien "Les chaussettes de l'Archiduchesse sont-elles sèches, archi-sèches?", même si vous n'êtes pas pachés sez Choss! :-)

En anglais, on appelle ces vire-langues des "Tongue-twisters"! 

Plus que de simples phrases sans queue ni tête, elles permettent d'améliorer sa prononciation et sa fluidité en anglais grâce à la répétition des sons. Le plus important n'est pas de comprendre le sens mais d'essayer de dire ces phrases à haute voix, de plus en plus rapidement en gardant le rythme et sans se tromper!

C'est amusant et très gratifiant quand au bout d'un moment, on y arrive! Alors? Prêts à relever le défi?

Ready? Steady? Go!

 

Peter Piper picked a peck of pickled peppers A peck of pickled peppers Peter Piper picked If Peter Piper picked a peck of pickled peppers Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked?	2. She sells seashells on the seashore The shells she sells are seashore shells I'm sure	3. Six short sisters saw seven shirt shops. Six short sisters saw seven shirt shops. Six short sisters saw seven shirt shops.
4. Three thick thieves stole things in a theatre in Perth. They went there only for that!	5. Betty Botter bought some butter But she said the butter’s bitter If I put it in my batter, it will make my batter bitter But a bit of better butter will make my batter better So ‘twas better Betty Botter bought a bit of better butter	6. A skunk sat on a stump and thunk the stump stunk, but the stump thunk the skunk stunk
7. Fred fed Ted bread, and Ted fed Fred bread	8. Nine nice night nurses nursing nicely	9. Can you can a can as a canner can can a can?

 

 

 

Cette année, j'ai proposé aux 6è un petit atelier de création appelé "The Cuties & the Crazies", inspiré par celui de mon collègue C. Dussuchaud. En 4 séances, nous avons réalisé des personnages,

préparé un petit paragraphe de présentation en anglais,

fabriqué des décors et accessoires

et filmé avec l'Ordival. 

 

**********

Voici la vidéo modèle, très épurée que je leur ai montrée afin de présenter le projet.

 

En attendant celles des élèves...

Hello pupils!

Grâce à cette capsule vidéo, vous pouvez revoir les bases de l'heure en anglais. 

Dès que vous pensez avoir compris, entraînez-vous!

Good luck!

K.L

Hello pupils!

In a few days, we'll be celebrating Christmas, so I've prepared this little app for you:

Just click here and play!

Game 1: Match the pairs

https://learningapps.org/watch?v=ptshtz1en18

Game 2: Find the letters

https://learningapps.org/watch?v=pebiin8q318

Game 3: Complete the song

https://learningapps.org/watch?v=popx1kki218

Enjoy your holidays and Merry Christmas!

K.L

Hello pupils!

This is a little game to revise your vocabulary on THE BODY!

Click here:

https://learningapps.org/watch?v=p6u74s1ek18

Good luck!

K.L

 

Hello pupils!

Today, let's see how to describe a school uniform!

Are you ready to play?

https://learningapps.org/watch?v=p6w54aa1v18

K.L

Hello pupils!

Here is your game to revise your vocabulary:

Click on the link below:

https://learningapps.org/watch?v=pzx98756518

Good luck!

K.L

Hello everybody!

 

If you want to practise your vocabulary and pronunciation on SCHOOL SUBJECTS, click on the link!

Game 1 (level 1)

https://learningapps.org/watch?v=pzfs4yfkc18

Game 2 (level 2)

https://learningapps.org/watch?v=ppzqrpy8318

Good luck!

K.L

On October 31st, people celebrate Halloween around the world.

And you? Do you know the Halloween Vocabulary?

Try these new games... don't be scared! 

Wordsearch 

https://learningapps.org/watch?v=pu8wutxtt18

Matching pairs 

https://learningapps.org/watch?v=px9y1yzqc18

K.L

Hello pupils!

Voici une petite capsule pour vous permettre de comprendre le présent simple en anglais. On l'utilise pour les habitudes, les goûts, les opinions et les vérités générales. PAS pour décrire ce qui se passe au moment où l'on parle! (voir capsule Présent en BE+ING). 

PRESENT SIMPLE

Forme affirmative	Forme négative	Forme interrogative
I love	I don't love	Do I love...?
You love	You don't love	Do you love...?
He, she, it loves	He, she, it doesn't love	Does he, she, it love...?
We love	We don't love	Do we love...?
They love	They don't love	Do they love...?

 

Exemples avec les adverbes de fréquence: 

 I read magazines once a week. 

I never watch Reality Shows.

*****

Now, practise in class! :-)

Good luck!

K.L

Look at these pets! They're cute, aren't they?

Can you recognize them?

Play the game: https://learningapps.org/watch?v=pywwgk4r518

Good luck!

K.L

Hello pupils!

TODAY LET'S REVISE THE FAMILY MEMBERS:

Click on the link and play!

https://learningapps.org/watch?v=p7ryzmcc518

Good luck!

K.L

Hello pupils!

Today, let's revise the NUMBERS! 

Click on the app and play!

Part I: Numbers from 1 to 10

https://learningapps.org/watch?v=pyggigk5t18

Part II: Numbers from 11 to 20

https://learningapps.org/watch?v=pjzmyei8t18

Part III: Mixed numbers (from 20 to 99)

https://learningapps.org/watch?v=p0rvruakn18 (listen carefully to the pronunciation)

https://learningapps.org/watch?v=prxbe3en518

Part IV: The experts' game (from 100 to 9999)

https://learningapps.org/watch?v=p6w76qhnj18

GOOD LUCK!

K.L

Hello children!

This is the app to revise the COUNTRIES & NATIONALITIES

Click and play!

https://learningapps.org/watch?v=py2iwiwba18

***********

Do you know the United Kingdom?

Good luck!

K.L

Hello students!

This is Miss TIP (Miss ASTUCE), you can ask her for help at englishisbest@hotmail.fr

http://tinyurl.com/ycyrhcvr

Have fun!

K.L

En classe, on utilise plein de matériel pour écrire, effacer, souligner... Connaissez-vous ces objets en anglais? 

Faîtes ce petit exercice pour le savoir!

https://learningapps.org/watch?v=pzx98756518

K.L

Hello children!

Dans cette capsule, vous trouverez un rappel du présent en BE+V-ING. Le quoi???? Le présent en -ING! Ah oui! On met -ING au verbe... heu oui, mais attention à ne pas oublier de CONJUGUER l'auxiliaire BE devant le verbe, qui lui, reste à la base verbale.

C'est une faute classique chez les élèves d'ajouter la terminaison mais d'oublier de conjuguer BE. C'est dommage, car c'est justement là qu'on voit si vous avez compris ou pas!

En gros, les élèves écrivent : "He playing football" au lieu de "He IS playing football". Pour être sûrs de ne plus vous tromper, reportez-vous à la capsule que j'ai faite sur le verbe BE et apprenez-la par coeur. Ensuite, regardez cette capsule et vous serez au point! :-)

Enfin, retenez qu'il y a au moins 2 présents en anglais: le présent en BE+V-ING (anciennement appelé présent continu ou progressif) et le présent simple.

Vous avez étudié les deux en sixième et devez les connaître sur le bout des doigts pour cartonner en classe!

 

Et un voici un rappel du verbe LEARN (apprendre) conjugué en entier au Présent en BE+ING:

 

Forme affirmative	Forme négative	Forme interrogative
I AM learnING You ARE learnING He, she, it IS learnING We ARE learnING They ARE learnING	I AM not learnING You ARE not learnING He, she, it IS not learnING We ARE not learnING They ARE not learnING	AM I learnING? ARE you learnING?  IS he, she, it learnING? ARE we learnING? ARE they learnING?

 

Bonnes révisions! Good luck!

K.L

 

Hello pupils!

S'il y a une capsule à connaître par coeur, par coeur, c'est celle-ci! TO BE (être) au présent! C'est la base! Alors, go, go, go! Listen and learn!

Hello again!

Voici la seconde capsule sur les compléments personnels. Dans celle-ci, vous pourrez réviser les pronoms compléments ( me/ m'/ moi- te/t'/ toi- se/s'/ soi...). Ils sont très utiles pour parler de toi et des autres! 

 

Vous connaissez les pronoms personnels sujets (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles). Ils sont SUJETS du verbe.

Les pronoms personnels compléments, eux, sont donc COMPLEMENTS du verbe (me/ moi, te/ toi, le/la/lui, nous, vous, les...).

Ex: Je TE comprends.

Elle ne ME répond pas.

Ils veulent LES voir demain.

 

Les pronoms personnels compléments

 

ENGLISH	FRENCH
ME YOU HIM HER IT * US YOU  THEM	m'/ me/ moi t'/ te/ toi l'/ le/ lui l'/ la/ lui l'/ le/ la/ lui * nous vous les/ leur

* pour un objet, un animal...

 

Entraîne-toi tous les jours avec les images et les personnes qui t'entourent.

Hello à tous!

Je vous propose ici une petite révision des pronoms personnels sujets (je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles). Et l'on retrouvera les pronoms personnels compléments dans une autre capsule.

Restez branchés! ;)

 

Hello à tous!

Aujourd'hui, je vous ai mis une capsule pour vous aider à utiliser "THERE IS / THERE ARE", qui veut dire "IL Y A" en anglais et que, je ne sais pas pourquoi, vous hésitez à utiliser pour décrire une image... C'est pourtant le seul moyen. On ne dit pas "They have", encore moins "They is" ou "Is" tout seul. Donc, j'espère que cette petite vidéo vous aidera à mieux comprendre et surtout, à vous lancer à l'oral! :-)

Hello à tous!

Vous voulez être prêts à participer dès le début de la leçon? Voici le vocabulaire de base que vous devez connaître à l'oral en classe. Ecoutez bien la prononciation et essayez de la reproduire au prochain cours! :-)

Good luck!