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Quand on raconte une histoire ou une anecdote, c'est important d'ajouter des détails pour que les personnes qui vous écoutent s'imaginent au mieux la situation.

Pour vous aider, gardez en tête:

WHO? WHERE? WHEN? WHAT?

Ex: Yesterday, I saw Mr Johnson in his garden. He was digging an enormous hole.

- Si vous êtes capable de répondre à ces 4 questions, vous avez déjà la base de votre histoire.

- Pour être encore plus précis, pensez à HOW (much, many, tall, long, far...) et WHY.

Ex: He stayed there for 2 hours. There was nobody else in the street and I didn't see his wife in the whole afternoon.

I'm really wondering why he was digging such a big hole, under the snow... 

Pour apprendre tes verbes irréguliers, il faut être organisé!

Soit tu as une liste, soit tu dois les apprendre au fur et à mesure que tu les utilises en cours.

 Que ce soit l'un ou l'autre, c'est du par coeur! Alors pas le choix, on fait travailler sa mémoire! 

Il y a 4 colonnes: Base verbale, prétérit, participe passé et traduction. 

Il faut connaître les 4 colonnes par coeur. Tu peux utiliser un Stabylo pour surligner ceux qu'il te reste à apprendre d'une couleur et faire un tick, √ pour ceux que tu connais déjà.

Si tu es plus auditif que visuel, tu peux aussi utiliser les audios et répéter à l'oral pour acquérir la bonne prononciation. Il faudra quand même vérifier l'orthographe avant l'évaluation.

Voici les audios de la liste English Vibes que je vous ai distribuée en classe: 

- vb-irr-s1.mp3 (403.13 Ko)

- vb-irr-s2.mp3 (2.32 Mo)

-  vb-irr-s3.mp3 (229.13 Ko)

- vb-irr-s4.mp3 (1.85 Mo)

- vb-irr-s5.mp3 (364.5 Ko)

Et enfin, si tu es un accro au smartphone, voici un super Genial.ly pour réviser tes verbes en jouant sur ton téléphone: 

https://view.genial.ly/606d9a35105d9c0d05e1d6d5/interactive-content-irregular-verbs-adaptable

(Merci à Nathalie Plédran pour ce partage)

GOOD LUCK!

K.L

J'aime travailler sur les groupes d'amis et les cliques avec les 3è.

Cela permet d'apprendre et rebrasser pas mal de vocabulaire et des structures comme les auxiliaires modaux (can, should, must)

Nous travaillons en interaction orale avec l'activité "Let's debate! Are you for or against cliques?".

Chacun devant justifier son point de vue.

Et la tâche finale se présente sous forme de sketch où chaque groupe présente son 'school club" ou sa clique lors de la journée d'intégration. Pour la partie écrite, un poster ou des flyers expliquant les règles de la clique est ajouté au décor de leur saynète.

Cette année certains ont même mangé leur propre création! "Cooks and eat clique"! 

K.L

Voici quelques exemples du travail attendu sur "My ideal timetable":

Some were very original!

Congrats!

K.L

Avant les vacances de la Toussaint, j'ai donné aux élèves de 6è une petite activité appelée "Halloween Mini-Book".

Le but était de compléter les pages d'activités et de décorer son mini-book de la façon la plus originale ou personnelle possible

pour gagner le concours du plus beau mini-book.

Bravo aux participants qui ont fait preuve d'imagination et de sérieux! 

Voici les gagnants... so, trick or treat?

Spooooky! 

K.L

Comment réussir mon évaluation écrite?

Je commence par apprendre le vocabulaire et les phrases en rapport avec l'évaluation, d'abord par coeur, puis en les récitant en autodictée.

Je n'oublie pas non plus de refaire les exercices dans mon cahier et dans mon workbook, avec les corrigés!

Ne pas attendre le dernier moment pour tout revoir!

K.L

- Pour ne rien oublier, il faut être organisé:

- D'abord, j'écris bien mes devoirs dans mon cahier de textes à la fin du cours. 

Cela me permet de m'avancer pendant les études et les devoirs faits sans avoir à me connecter à un ordinateur.

- J'installe l'application Pronote sur mon téléphone ou vais sur le site Pronote sur mon ordinateur tous les jours,

pour vérifier les informations complémentaires que les professeurs ou la direction peuvent ajouter.

- Je prépare mon sac la veille au soir en m'aidant de l'emploi du temps qui est sur mon carnet de correcpondance.

C'est la meilleure façon de ne rien oublier!

K.L

J'ai un poème à apprendre! Comment faire?

- Tout d'abord, lis le poème plusieurs fois, dans ta tête, puis à haute voix pour t'habituer au texte

(si ton professeur t'a fourni un audio écoute-le plusieurs fois).

-Vérifie le sens de ce que tu apprends, ça t'aidera pour l'intonation.

- Puis, apprends le premier vers par coeur.

- Cache-le et récite-le à haute voix (tu peux te mettre debout et marcher, ça peut t'aider à mémoriser)

- Vérifie ensuite ton poème.

Si c'est bon, continue à apprendre la suite.

Sinon, répète les mots que tu as oubliés jusqu'à ce que ce soit fluide.

- Quand tu penses connaître ton poème en entier, récite-le à quelqu'un en te tenant debout, bien droit.