Blog

When you go to NEW YORK, one of the most famous and impressive places is TIMES SQUARE.

It is called the "Crossroads of the World*" (*le carrefour du monde).

It is situated at the junction* (*intersection) of BROADWAY and SEVENTH AVENUE.

Tourists are surrounded by giant screens, billboards* (*écrans publicitaires) and advertisements.

Everything is lit* (*To light, lit, lit: éclairer) at night,

and as you maybe know, NEW YORK has 2 nicknames* (*surnoms): THE BIG APPLE and THE CITY THAT NEVER SLEEPS.

You can easily understand why!

Some musical comedies have been playing there for decades* (*des décennies),

like "The Lion King", "Grease" or "The Phantom of the Opera".

You can also go shopping in MACY's, one of the biggest department stores* (*grand magasin) in the world.

It's like HARRODS in London or LE PRINTEMPS in Paris.

(photo credit: B. LOISON - May 2021)

You may also come across* (*tomber sur) the middle of the shooting* (*tournage) of a film and become the next film star!

Anyway, when you go to NEW YORK you'll remember it all your life as it's an amazing experience!

As for me, I'm longing to go back to the U.S.A, and especially in N.Y.C.

K.L 

Comment gérer ton travail en distanciel?

Pensez à contracter à l'oral! Cela permet de fluidifier votre prononciation.

Attention! On ne peut pas tout contracter:

Projet Scratch 1

Un petit point sur le projet SCRATCH, lancé par M. LEOTIN, professeur de maths et accompagné du professeur de techno et d'anglais en 3è4.

Ce projet interdisciplinaire permet de valider de nombreuses compétences dans chacune des disciplines ainsi que des compétences transversales.

Il permet également aux élèves d'ajouter un thème à leurs sujets d'oral du DNB.

Street artist: Invader

En ce qui concerne l'anglais, nous avons eu une approche via Invader, le Street Artiste, à travers une interview en anglais (Youtube)

où l'on entend clairement son accent français et qui explique comment il a été inspiré d'un des premiers jeux vidéos "Space Invaders"

Video game: Space Invaders

pour commencer son projet artistique d'invasion du monde par ses petits vaisseaux de mosaïque connus dans le monde entier.

Artwork by Invader

Ce qui nous a menés ensuite à imaginer ce que les élèves mettraient dans leur jeu vidéo, s'ils pouvaient en créer un:

Nous avons également écouté la vidéo tutorielle de comment créer un jeu type Space Invaders, avec le logiciel de codage "SCRATCH". 

Grâce à des fiches vocabulaire, les élèves ont pu comprendre l'essentiel de la vidéo, qu'ils ont ensuite utilisée en salle info.

Tutorial video: How to make Space Invaders video game?

Enfin, les collègues de maths et de techno ont travaillé sur la programmation et le codage en salle informatique. 

Scratch project 2

Le résultat aura lieu dans deux semaines avec des petits monstres de toute sorte qui cherchent à s'échapper ou à tirer sur leurs ennemis.

A lot of fun anyway!

Thanks everyone!

K.L

Hello pupils,

Je suis fière de vous présenter quelques-uns des E-books 2021 créés par mes élèves de 4è en tant que tâche finale de notre séquence AUSTRALIA du manuel New Connect 4è (Hachette). Nous partons du texte du manuel "Adventures in the Great Barrier Reef" et les élèves doivent en imaginer la fin.

Ce mini-projet nous permet de revoir le prétérit simple, les verbes irréguliers et d'apprendre le prétérit en BE+V-ING, le tout contextualisé. 

Sachant qu'ils n'avaient travaillé ni le prétérit, ni les verbes irréguliers l'année précédente, c'était un sacré challenge! :-) 

Cette année, au lieu de me contenter de l'écriture de la BD en 6 images, j'ai proposé de créer un E-book (livre numérique).

Donc, la BD que j'utilisais il y a quelques années a servi de storyboard à la création du E-book.

These are real artists!!!

C'est à la fois un travail d'écriture et de lecture orale que les élèves pouvaient effectuer seuls ou à 2, sur leur Ordival et en salle informatique.

 Nous avons donc également validé quelques compétences TICEs.

Some of my favourites:

robotshark-davit.pdf (1.24 Mo)

gbr-suvetha.pdf (2.6 Mo)

correction-gbr-elyssa.pdf (5.49 Mo)

correction-gbr-alexandre.pdf (2.03 Mo)

K.L

COMMENT ETRE A L'AISE LORS DE MON PASSAGE A L'ORAL?

 Pas de secret, mais de l'entraînement! Plus tu t'entraînes à parler à l'oral, plus tu seras à l'aise:

- Tu peux déjà t'entraîner à lire régulièrement tes leçons à haute voix

(et t'enregistrer pour t'écouter... en général, on n'aime pas s'écouter, mais au final, on progresse beaucoup).

- Tu peux t'amuser à répéter les dialogues vus en classe avec un camarade à la récréation ou en études.

- A la maison, mets-toi debout, devant un miroir ou devant un public (réel ou fictif).

Cela peut être des membres de ta famille ou des peluches sur ton lit! 

L'idée c'est que tu parles assez fort et que tu fasses "comme si" tu étais en classe. 

Good luck!

K.L

Comme vous le savez, il n'y a pas pas à proprement parler d'examen final en langues au DNB* (*Diplôme National du Brevet).

En revanche, à partir de cette année, TOUS les élèves de 3è passeront un Test de positionnement.

Celui-ci permettra à chacun de connaître son niveau dans les compétences du *CECRL (*Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues)

et ainsi de pouvoir le mentionner sur son futur C.V* (*Curriculum Vitae).

Si vous voulez en savoir plus sur ce petit test, je vous partage les liens officiels: https://eduscol.education.fr/2656/evalang-college

https://www.evalang.fr/fr/evalang-college

La passation du test a lieu entre mars et mai et l'épreuve dure 1 heure.

So, be ready !

K.L

Voici un petit tableau récapitulatif des structures du COMPARATIF et du SUPERLATIF :

Maintenant, il n'y a plus qu'à vous entraîner! 

Game 1: http:// https://wordwall.net/play/9759/293/171

Game 2: https://wordwall.net/play/9760/178/240

Good luck!

K.L